小学班主任技能优秀案例

　　《教师专业成长丛书：小学班主任技能优秀案例》：　　著名教育家第斯多惠认为教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。孩子，是每个家庭的希望，寄托着社会的期待、民族的使命。盐小作为走在成都市前沿的品牌学校，*终我们要培养的是：有价值，适应未来、学会生存的有用之才；有灵性，善于学习、聪慧灵动的有智之才；有情操，奉献社会、大爱天下的有德之才。良才需要良种，我的治班理念是：让每一粒种子都出彩。在我看来，世界上*大的力量是种子的力量，它们看似小小的身体里释放着巨大的潜能和生命力。我认为每一个孩子都是一颗独特的种子，都会有绽放的那一刻。只不过各自的花期不同，有的花一开始就绚烂绽放，而有的花，则需要漫长的等待。我们应当尊重每一个生命成长的过程，细心呵护每一粒种子，让它们都能释放属于自己的精彩！　　由于我所带的班级是中途接班，为了更好地做好班主任工作，我对班级的情况进行了调查。根据调查表的情况以及我的观察，我发现我们班的孩子具有以下两有两弱的现象。1.有灵性有个性，班级大多数家庭环境优越，家长学历较高，家长重视子女的教育，孩子们聪慧灵动，有灵性；艺术细胞活跃，各有所长，有个性。2.自律性弱，团队协作能力弱。孩子正处于三年级这个很重要的转型期，这一时期的孩子情绪波动大，自控力不强，加之大多数孩子处于独生子女家庭，父母骄纵溺爱，导致了孩子自律性弱、团队协作能力弱。为了打造出彩种子班级，我将充分挖掘种子的个性和潜能，让他们都能绽放异彩。在一番思考之后，我确定的班级目标为：近期，种子有潜能，挖掘出彩之源；中期，种子有个性，定制出彩计划；远期，种子能绽放，搭建出彩秀台。　　为了做好落实我的理念和目标，我采取了以下策略：　　策略一：转圈——让管理出彩　　自主管理这方面，很多老师都做得很好，我简单说一说。我们班有一个有趣的干部管理圈，在这个干部管理圈里，有许多有趣的职务。我们的小干部都是由孩子们按照学号轮流转罔来担任，人人都有当班长的机会。这里不得不提到我们的干部听证会，在每周五的午会上，孩子们会对照他们自己制定的种子公约以及干部职务表来对小干部进行评议，评选出*具风采值日班长、首席设计师、*佳环境治疗师，这些评选出的优秀小干部将进入我们的种子委员会，可以和老师们一起参与班级的重大决策，并获得一份特别的奖励。比如和老师共进午餐、当着全班同学的面给家长打表扬电话、和你*想同桌的同学一起坐等。用信任取代监督，以启发引导代替命令服从。这样大大激发了孩子们自我管理和争当优秀干部的热情。　　策略二：组团——让合作出彩　　我们班有各种分门别类的团体。分为异质团、同质团和特殊团，每个团都有一个团长。异质团主要用于学习探究模式，我们有11个同定的异质团，由班级核心儿童以及待发展的孩子共同组成，这个团体兼顾了学生学习上的个体差异，有利于老师的教学以及学生知识和能力互补，能很好地提升教学的高效。而同质团的孩子们因为兴趣自由组合到了一起，都有着相同的爱好和兴趣，利用团队的力量创造出很多优秀的作品。除此之外，*值得一提的是我们的特殊团，那就是互助二人帮。在每一个班级里，总有那么几个相对特殊的孩子，有的孩子学习能力缺乏，有的孩子与人交往能力较弱。在我们班级里，有这样一个特殊的孩子，她与人交往有障碍，有轻微的自闭倾向，刚开始上学，别人主动和她说话时，她都会双手抱头大叫，为了让她能更好地融人集体，我给她安排了一个我们班级阳光开朗、学习能力很强的中队干部和她组团。每天给她一个微笑，每天帮她纠正一次学习上的错误，慢慢地，她的笑容多了，性格也开朗多了。这次开放日，从没主动举手的她，居然当着全班家长的面发言了。这都是组团给她带来的进步。　　……