汲为我用融以化优:教师海外交流研修的浦东模式

**章 教师海外研修浦东模式的诞生 一、浦东教育转型中的创新之举 二、变训为养的“三段式”模式 三、“登高望远”的“七支点”架构 第二章 未雨绸缪的行前“暖场”培训 一、启动“重放键”现身说法 二、专家护航导人“学习区” 三、外教陪伴“情境式操练” 第三章 感受鲜活的校园文化 一、美国学校教育关注的改革热点 二、别开生面的学校和教室 三、另辟蹊径的学校管理 四、见微知著的课堂内外 五、美国教师及其“教研活动” 六、活跃在校园里的家长志愿者 七、数字技术与美国学校 第四章 领略耳目一新的课程 一、充分享受自主的人本课程 二、培养学生综合素养的特色课程 三、与生活密切相关的STEAM课程群 四、富有人情味的英语课程 五、因人而设的体育和艺术课程 六、备受重视的阅读课程 第五章 浸润不一样的课堂 一、教师与学生是“平视“的伙伴 二、注重探究和思考的科学课堂 三、历史课还可以这样上 四、美国校园里的各式“作业” 五、为每一位学生做个性化设计 六、学习是一个探索思维的过程 七、用不同的尺子衡量不同的学生 第六章 深入社区体验“住家”生活的细节 一、与自然和谐相处的生态环境 二、目不暇接的校外课程资源 三、令人尊重的一代代移民 四、感受温暖如“家”的关怀 五、看他们如何教育孩子 六、成为受欢迎的远方来客 第七章 梳理加州“淘金”法则 一、以科学方法代替简单观察 二、借研究课题克服走马观花 三、能主动探索引发更多思考 四、重细节解读而非浮光掠影 五、用深度反思引发自我突破 六、敢课堂献教促进双向交流 第八章 勇探本土教改的新路 一、让课堂成为深度学习的乐园 二、开发“重生价值”的校本课程 三、尝试无痕、内化的品格教育 后记