幼儿教师的核心素养

专题一专业知识素养 专业知识素养概述 幼儿发展知识 幼儿保教知识 通识性知识 “专业知识素养”精选案例 案例1-1《幼儿教师专业标准（试行）》中的专业知识 案例1-2学前儿童心理发展三个年龄阶段的主要特征 案例1-33～6岁各年龄段儿童健康领域的学习与发展目标 案例1-43～6岁各年龄段儿童科学领域的学习与发展目标 案例1-5幼儿园教育内容的目标、要求与指导要点 案例1-6遵循幼儿身心发展的规律，培养幼儿早期阅读能力 案例1-7现代儿童观的基本内涵 案例1-8儿童观：洛利斯·马拉古齐的《其实有一百个》 及其感悟 案例1-9幼儿一日活动的科学流程及其原则 案例1-10幼儿园一日生活常规对幼儿与幼儿教师的要求 案例1-11幼儿园班级管理的五种方法 案例1-12幼儿园班级常规训练的30条小经验 专题二专业能力素养 专业能力素养概述 环境的创设与利用能力 一日生活的组织与保育能力 游戏活动的支持与引导能力 教育活动的计划与实施能力 激励与评价能力 沟通与合作能力 反思与发展能力 “专业能力素养”精选案例 案例2-1《幼儿教师专业标准（试行）》中的专业能力 案例2-2创设与利用幼儿园环境的七大基本原则 案例2-3幼儿园环境创设方案 案例2-4幼儿教师如何做好一日生活的保教结合 案例2-5幼儿一日生活组织与安排的实践探索 案例2-6幼儿园班级常规管理中的九个常用举措 案例2-7幼儿教师与家长沟通的常用方式 案例2-8幼儿教师与家长的沟通技巧 案例2-9小班幼儿角色游戏的支持与引导策略 案例2-10幼儿园小班《不跟陌生人走》教案设计与反思 案例2-11幼儿园中班健康活动《眼保护教育》的设计 案例2-12大班体育活动设计《功夫小子》与反思 案例2-13幼儿教师科学活动的设计与组织 案例2-14幼儿教师在反思中成长 案例2-15幼儿园大班幼儿发展评估学期小结 案例2-16幼儿园教学评价，您用对了吗？ 案例2-17幼儿教师如何让学期评语灵动起来 案例2-18幼儿学期评语精选 专题三专业理念与师德素养 幼儿教师专业理念与师德素养概述 对职业的理解与认识 对幼儿的态度与行为 对幼儿保育和教育的态度与行为 个人修养与行为 “专业理念与师德素养”精彩案例 案例3-1《幼儿教师专业标准（试行）》中的专业理念与师德 案例3-2在尊重幼儿的基础上建立幼儿园班级良好秩序 案例3-3以幼儿为本，实现观念到行为的转变 案例3-4改革教育态度与行为，让孩子成为区域活动的主角 案例3-5做*幸福的播种人 案例3-6耐住性子，慢慢来 案例3-7不要给孩子“贴标签” 案例3-8做好幼儿的表率 案例3-9每朵花儿都有自己开放的理由 案例3-10做一个有温度的幼儿老师 案例3-11某幼儿园的教师师德规范 案例3-12倾听孩子，共同成长 案例3-13园长关于“老师打人”师德事件的处理与分析 案例3-14加强幼儿教师职业道德管理的举措 参考文献 后记