怀抱生命的教育

自序 我生命中的三种重要意象 / 001

上编 迷恋生命的成长
营造阅读的化机 / 003
嫦娥到底看见了谁的面影 / 008
教育之靓，在于发现 / 010
淑女，还是懒猪 / 015
心中的笔 / 019
爱的回响 / 024
手机响起的时候 / 027
花香香在心里头 / 029
梦想，年轻的标尺 / 032
“被家访”的三次经历 / 035
善问是一种主动生长 / 042
我被“平等”撞了一下腰 / 045
超高压，永远的神话 / 048
倾听是一种襟怀 / 051
己所不欲，要施于人 / 054
年青而顽固的抗议 / 056
懒得精明 / 059

中编 诗文里的生命课
贵在灵魂的幸福遇合 / 065
“我”是我的天堂 / 072
如金在沙，显然自异 / 079
“贵近”也能缔造教育神奇 / 087
本乎情性的“直教” / 095
教育该以怎样的名义 / 103
“冷”暴力何以“热”流行 / 107
藤野先生的“教育经” / 113
得让学生入你的“势” / 118
碎片化，也能读出一片天 / 120
经典，人生的护身符 / 125
唤醒之中有创造 / 128

下编 教育热点中的生命沉思
竞争，可以再生如神明 / 135
谢师，何必单恋一次宴 / 141
邪气，都是“烂仔”惹的祸吗 / 147
同桌文化消逝，暗含了怎样的目光 / 150
校园禁烟，功夫在“禁”外 / 155
关于孝心的碎想 / 161
校园足球仅为竞“技”吗 / 164
“硬”制度下的“软”建设 / 168
特长生的非常态：以利相交 / 173
我是我的输赢裁定者 / 176
批判性思维：在伏、立之间穿梭 / 183

后记 / 191