最高目的

自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 写在前面道德是教育的*高目标——道德教育断想 核心观点立德树人：课程改革的根本任务 **辑 道德是教育的光源 道德是教育的光源 寻找道德教育智慧的源头 呵！那第二颗太阳的味道——道德教育的道德、智慧与幸福的表情 故事：唤醒儿童的道德生命 儿童：道德的创造者 第二辑 德育课程的追问 以立德树人统领教学改革 德育可以高效吗？ 德育课程的追问 建设有中国特色和中国风格的德育教材 生活教育·儿童世界·青春文化——从审议的视角解读品生、品社和思品课程标准 品生、品社、思品课标对教学的规范和引导 生活德育的坚守与困境的摆脱 生活德育：人格教育的基础 第三辑 以道德的方式 道德，课堂上的一面旗帜 让道德意义在课堂里流淌 用道德的方式进行道德教育 教学的道德判断与道德维度的建构 用道德构筑教育幸福的价值观 从“见义勇为”到“见义智为” 社会主义核心价值观教育的两个出发点 引导中学生自主参与核心价值观的培育与践行 第四辑 从爱和尊重开始 让爱走在教育的前头 让教育在爱中行走 教育爱：教师的良知璞玉 童心母爱在课堂里安顿 师德，*大*美好的影响 尊重的阳光照亮永远的自信 教育，从尊重开始 倾听：教育的另一种言说 读懂学生这本大书 特殊之处，正是伟大之处 第五辑 共同责任的担当 解放学生：公民教育的前提与旨归 鼓励“说出来”，人才方能好出来 循着质疑声，去寻那高飞的雁——由华罗庚与一位中学生的故事想到的 世界公民和永远的中国人 弘扬传统文化的“照着讲”与“接着讲” 礼仪教育的追问 成志教育：清华附小的教育哲学 共同责任的担当——为教师的一点辩护 从自己的脚下开始始迈步吧 不要忘了素质与分数背后的人 对幸福的追寻和创造 通过往事寻找开端 “80舌”“90后”的“可解”、可爱与可信 永远的集体记忆 附录 永远的行者 致谢