核心素养及其培育

前言/ 导论/ **节核心素养的由来/ 一、 国内外人才培育的趋势所向/ 二、 我国素质教育的发展走向/ 第二节核心素养的内涵/ 一、 核心素养的定义/ 二、 核心素养的特点/ 三、 核心素养的维度/ 四、 核心素养的价值/ **章语言运用/ **节语言运用的内涵/ 一、 语言运用的界定/ 二、 语言运用的结构/ 三、 中小学阶段语言运用的表征/ 第二节语言运用的价值/ 一、 推进教育改革的重要方式/ 二、 实现学生全面发展的前提和保障/ 第三节语言运用能力的培育/ 一、 充分发挥学校教育优势/ 二、 有效发挥家庭教育的辅撑作用/ 第二章信息素养/ **节信息素养的内涵/ 一、 信息素养的内涵/ 二、 信息素养的构成/ 三、 不同学段的表征/ 第二节信息素养的价值/ 一、 有利于推进教育的深化改革/ 二、 有利于促进学生的健全发展/ 第三节信息素养的培育/ 一、 建构支持性学校教学环境/ 二、 教师自主提升自身信息素养/ 三、 充分发挥家庭教育的辅助作用/ 第三章自我理解/ **节自我理解的内涵/ 一、 自我理解的定义/ 二、 自我理解的维度/ 三、 自我理解的学段特征/ 第二节自我理解素养的价值/ 一、 于教育改革的价值/ 二、 于学生发展的意义/ 第三节自我理解素养的培育/ 一、 学校层面自我理解素养的培育/ 二、 家庭层面自我理解素养的培育/ 第四章反思能力/ **节反思能力的内涵/ 一、 反思能力的定义/ 二、 反思能力的维度/ 三、 反思能力的学段特征/ 第二节反思能力的价值/ 一、 个人发展的内在需求/ 二、 社会发展的外在需求/ 第三节反思能力的培育/ 一、 学校层面反思能力的培育/ 二、 家庭层面反思能力的培育/ 第五章创新精神/ **节创新精神的内涵/ 一、 创新精神的界定/ 二、 创新精神的构成/ 三、 不同学段的表征/ 第二节创新精神的价值/ 一、 作为社会进步的精神之源/ 二、 有助于教育改革的深化推进/ 三、 有助于学生自由全面发展/ 第三节创新精神的培育/ 一、 建设创新型学校教育教学环境/ 二、 建构支持型家庭教育环境/ 第六章实践能力/ **节实践能力的概述/ 一、 实践能力的现状反思/ 二、 实践能力的概念辨析/ 三、 实践能力的结构特征/ 四、 实践能力的年龄表征/ 第二节实践能力的价值/ 一、 有利于教育改革的深化推进/ 二、 有利于学生的综合发展/ 第三节实践能力的培育/ 一、 学校营造实践氛围，建设实践教育基地/ 二、 转变教师教育观念，提升教学素养/ 三、 转变家庭教育观念，给孩子自主发展空间/ 第七章合作参与/ **节合作参与的概述/ 一、 合作参与的内涵诠释/ 二、 合作参与的维度建构/ 三、 合作参与的年龄表征/ 第二节合作参与的价值/ 一、 个人发展的内在需求/ 二、 时代发展的外在要求/ 第三节合作参与素养的培育/ 一、 学校层面合作参与素养的培育/ 二、 家庭层面合作参与素养的培育/ 第八章社会责任/ **节社会责任的内涵/ 一、 社会责任的定义/ 二、 社会责任的维度/ 三、 社会责任的学段特征/ 第二节社会责任的价值/ 一、 个人发展的内在需要/ 二、 社会发展的外在需要/ 第三节社会责任的培育/ 一、 学校层面社会责任素养的培育/ 二、 家庭层面社会责任素养的培育/ 第九章国际理解/ **节国际理解的内涵/ 一、 国际理解的界定/ 二、 国际理解的构成/ 三、 不同学段的表征/ 第二节国际理解的价值/ 一、 有利于个体适应时代发展步伐/ 二、 有利于世界的和平发展/ 三、 有利于文化的交流与传播/ 第三节国际理解的培育/ 一、 切实推进学科课程与国际理解教育深度融合/ 二、 培育具有国际理解素养的教师/ 三、 开展社会主题实践活动/ 四、 发挥家庭教育的积极作用/