人民文学出版社统编《语文》推荐阅读丛书普希金诗选

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作者：(俄)普希金著;王士燮等译;卢永

出版社：人民文学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 中考 > 语文

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图文详情

ISBN：9787020137541
装帧：60g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：300
出版时间：2017-07-01
条形码：9787020137541 ; 978-7-02-013754-1

本书特色

普希金诗选/人民文学出版社2018版/教育部统编语文教材/新课标推荐必读/版本完善，编校精良，助力成长 (1)书目全：收入图书136种，比原“语文新课标必读丛书(*新版)”68种多了近乎一倍。均为中小学语文课程标准和教育部统编语文教材推荐阅读书目。其中小学部分28种，初中部分49种，高中部分59种。涵盖了古今中外主要的文学经典，基本能满足学生从小学到高中整个成长过程中的阅读需要。 (2)重量级顾问团队：丛书编辑出版过程中，我们延请了多位重量级专家担任顾问，如义务教育统编语文教材总主编温儒敏教授，中语会理事长顾之川先生等。他们不仅在语文教育方面建树颇伟、见解颇深，有多位专家还参加了统编《语文》教材的编写、“新课标”的制定和修订工作。 (3)多种专有版权图书被收入书目：丛书依托我社雄厚的作者资源和版本资源，书目中多种图书为其他出版社所无，如红楼梦研究所校注本《红楼梦》、郭沫若《女神》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱钟书《围城》、杨绛译《堂吉诃德》、吴钧燮译《简·爱》等。 (4)版本精：各书版本均是我社经过多年积淀之后的定本，其编辑者、整理者、校注者、译者均为重量级的专家学者，读者评价及口碑良好。我们力争为读者奉献靠得住、值得信赖的善本。 (5)各书均为完整、未删节版；既不随意删改作品内容，也不破坏作品结构：丛书编辑过程中，教育部统编语文教科书总主编温儒敏教授，给予了“去课程化”和帮助学生建立“阅读契约”的指导性意见，即尊重孩子的个性化阅读感受，引导他们把阅读变成一种兴趣。因此，本丛书严格保证作品内容的完整性和结构的连续性，既不随意删改作品内容，也不破坏作品结构，随文安插干扰阅读的多余元素。 (6)高附加值：大部分图书尤其古代文学和外国文学图书都带有在各自领域负有盛名的重要专家和优秀编辑历多年之功磨出的权威注释。很多图书配有名家所作精美插图。 (7)“导读”和“知识链接”助力学生阅读和考试：每书的卷首配导读文字，介绍作者生平、写作背景、作品成就与特点；卷末附知识链接，提示知识要点，引导学生更充分、深刻地理解作品。 (8)颜值高：此次改版，对书的整体形象、书感进行了大幅度改进，书的颜值更高。开本由原来的大32开改为小16开，成品尺寸改为154*220mm。字号变大，行距更加舒朗，看着更舒服，更照顾学生的阅读实际。封面重新设计，颜色更明朗清新，风格更鲜丽活泼，更契合青少年读者的审美趣味。总而言之，“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”不仅版本完善，注释详尽，译文准确，适合中小学生阅读，而且整体书感更棒，美誉度及性价比更高，相信会成为广大中小学生朋友的良师益友和家庭的**藏书。我社是新中国成立*早的出版社之一，至今已有六十多年历史。六十多年来，坚持“古今中外，提高为主”的出版方针，不遗余力打造精品，成为文艺类图书和语文读物出版的重镇。 (1)相比于很多出版社，我社具有先天优势，建国之初出版资源稀缺，使我们吸引了一大批优秀的作家、翻译家和学者，聚拢了一批优秀的原创作品、翻译文本、古典选本。由于特殊的历史原因，很多著名作者都在我社出过书，很多著名专家学者都帮我社做过一些重要出版物的整理、注释、编校工作。很长一个时期，我社是作为一个出版机关存在的，而并不仅仅是一个企业。我社的很多图书的出版整理，跟国家的文化导向密切相关，很多项目即为受国家所托整理出版。这一过程中，国家专门调集人力、调拨资金予以支持。《鲁迅全集》、《茅盾全集》、校注本《红楼梦》的出版就是非常鲜明的例子。这样的情况现在恐怕很难再有，很难再有一个出版社能有这么大的号召力。因此，这批版本才显得弥足珍贵，难以复制。 (2)现在的社会市场竞争非常激烈，出版业也不例外。快节奏也成为出版业的常态。这实际上并不利于好好打磨一本书。而我社很多版本的书诞生于计划经济时代或80-90年代，那时候每年出书的品种较少，大家有大把的时间可以好好打磨一本书，相对来说，更容易制造精品。 (3)高频次的重印，使我们有机会吸收各方意见，不断对图书进行修订打磨，使之逐渐完善，*后成为精品。 (4)专业的编辑和校对团队保证了书稿的编辑质量。我们坚持三审三校，力争把错误率降至*低。我社是现在仍拥有校对科的少数出版社之一。出版讲究的是工匠精神，慢工出细活，这方面人民文学出版社一直在努力实践。 (5)现在社会上很多同类书，粗制滥造，贻害无穷，总结起来，大致有如下几种情况：a. 版本来路可疑：外国文学没有翻译者，古典文学没有注释者。抄袭普遍。 b. 内容不完整：大量的改写改编，翻译质量堪忧。现在国家教育部门和各学校、语文教育工作者都提倡学生读整本的书，读原著，读一本书的完整版，而不是删节版，这方面，这些同类书做得很不够。 c.没有专业的编辑把关：这一点主要是针对一些专业性强的门类，比如外国文学和古典文学。有好多文艺社根本没有外语编辑，也没有古籍编辑，这样很难保证质量。图书出版事关重大，应该坚持：专业人做专业事，专业事必须由专业人来做。 d.存在严重的编校质量问题：这些图书大多数存在着严重的编校质量问题。调研过程中我们发现，有的书甚至在封面上就存在着两三处错误，遑论正文。这些同类书的劣势，正是我社“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”的优势。拒绝粗制滥造体现的是人文社的担当和文化责任。经典名篇是人类思想智慧和审美感受的结晶，人民文学出版社在中外经典的整理、译介和出版上有着卓越贡献和值得信赖的品质，“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”同样如此。 ——著名作家王蒙我这些年是提倡让中小学生“海量阅读”的。要给孩子自由阅读的空间，也可以读些“闲书”，这样才能培养兴趣。人民文学出版社这套书品种齐全、版本可靠、质量上乘，非常适合学生阅读。 ——北京大学教授、教育部统编义务教育语文教科书总主编温儒敏作为专业的文学出版社，人民文学出版社的这套“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”书目完整而全面，在古典名著、外国作品的整理和译介上，也都采用了独家的大师底本，值得推荐！ ——著名作家、北京大学教授曹文轩统编语文教科书陆续使用后，文学阅读在中小学教育中的地位空前提高。人民文学出版社这套书紧扣统编教材的内容，充分照顾到了学生拓展阅读的需要，内容丰富，结构合理，是一套理想的语文读本。 ——中国教育政策研究院副院长、新教育实验发起人朱永新“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”紧密对接语文教学的*新动态，对提升孩子的语文素养及审美能力，形成正确的价值观，均大有裨益。 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长顾之川这套书不仅有典范文本，还将“知识链接”与导读内容精心组合，为学生更充分、深刻地理解作品及做进一步思考和讨论，提供了必要指引，是中小学生阅读经典的上佳之选。 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、教育部教师司教师培训专家苏立康本书收入“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”，是专为中小学生朋友们课内外阅读准备的，版本完善，校勘精良。 ★ 广泛传阅、家喻户晓的经典★ 语文新课标推荐课外阅读图书此次收入“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”，特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”，以给青少年朋友以必要阅读指引和知识积累。普希金的每一节诗都能提供我们一个不同的优美感觉，一种特殊的浑圆味道，归根结底，这引导我们赞美人生，热爱人生。诗人以他的感情陶冶了我们，使我们不自禁也具有了他对生活的人道主义的优美感。我深深感到，别林斯基一点也没有说错：普希金的诗是教育人(尤其是青年人)的*好的作品。 ——查良铮而《钢铁是怎样炼成的》这本书，比苏联任何一本“红色经典”都更有经典意味，也就是他的人类性。——童道明对于世界来说，您将成为一个精神战胜人命运背叛的崇高榜样。——罗曼·罗兰

内容简介

此次收入“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”，特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”，以给青少年朋友以必要阅读指引和知识积累。

目次导读抒情诗１８１４皇村回忆１８１５给巴丘什科夫梦幻者玫瑰致一位画家１８１6 歌者心愿１８１７别离再见吧，忠实的槲树林* 既未到过域外* 致她自由颂１８１８给戈里琴娜大公夫人寄《自由颂》时附诗一首致娜·雅·波柳斯科娃童话致恰阿达耶夫１８１９乡村１８２０给多丽达我熟悉战斗* 唉!她为何还要闪现* 我不惋惜我的青春良辰* 白昼的巨星已经黯淡* 给黑心乔治的女儿海仙渐渐稀薄了，飞跑的层云* １８２１战争短剑给卡捷宁给恰阿达耶夫忠贞的希腊女子* １８２２给巴拉登斯基给一个希腊女郎令人心醉的往日的亲人* 给阿捷里囚徒给弗·费·拉耶夫斯基１８２３小鸟波涛呵，是谁阻止你的奔泻* 你肯宽恕么，我嫉妒的幻梦* 我是荒野上自由的播种人* １８２４致大海阴沉的白昼隐去* １８２５焚烧的情书保护我吧，我的护身法宝* 安德列·谢尼耶致克恩如果生活将你欺骗* 饮酒歌草原上*后几朵花儿* 为了怀念你* 冬天的晚上暴风雨那一天，有人上奏国君* １８２６在自己祖国的蓝天下* 承认先知给奶娘给伊·伊·普欣冬天的道路１８２７在西伯利亚矿山的深处* 在人世的、凄凉的、无边的草原* 阿里翁给基普连斯基诗人 1827年10月19日１８２８给朋友们你和您她的眼睛美人儿啊* 肖像预感豪华的京城* 毒树诗人和群氓１８２９给伊·尼·乌沙科娃征兆为婴儿题的墓志铭夜幕笼罩着格鲁吉亚山冈* 译自哈菲兹的诗顿河我爱过您* 我们走吧，无论上哪儿我都愿意* 不论我漫步在喧闹的大街* 高加索１８３０我的名字对于你有什么意义* 给诗人圣母哀歌我记起早年学校生活的时期* 你离开了这异邦的土地* １８３１回声皇村学校愈是频繁地* １８３２美人儿致*** １８３３秋１８３４我在忧伤的惊涛骇浪中成长* 我的朋友，时不我待* １８３５乌云 ……我又重游* 仿阿拉伯诗１８３６我给自己建起了一座非手造的纪念碑* 长诗鲁斯兰与柳德米拉童话神父和他的长工巴尔达的故事金鸡的故事

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