包邮于永正语文教学艺术研究

目录 自序 走近“儿童的语文”1 **章 派往儿童世界的使者：于永正诗意的教育人生 **节从农村娃到教育名师 一、求学生涯 二、跋涉教坛 三、且“教”且“研” 四、炉火纯青 第二节教师专业成长之启示 一、动力特征：深挚的教育爱 二、学养基础：深厚的文化艺术素养 三、能力特征：强劲的学习力和反思力 四、人格特质：仁爱真诚与精诚合作 第二章儿童的语文：于永正教育教学主张 **节“教育即影响与激励”的教育观 一、“教育即影响” 二、“教育即激励” 第二节促进发展的课程与教学观 一、均衡发展的课程观 二、追求“增值”的教学观 第三节和谐共振的师生观与家校观 一、专业化的教师素养观 二、主体发展的学生观 三、平等和谐的师生关系观 四、合作共赢的家校观 第四节“儿童的语文”学科课程与教学观 一、为了儿童的学科核心素养观 二、“五重”语文教学观 第三章于永正课堂教学艺术 **节识字写字教学艺术 一、对识字写字教育价值的理解与笃行 二、识字、写字教学内容的确定 三、写字教学的时间安排艺术 四、写字教学环节操作模式的构建 第二节阅读教学艺术 一、词义教学：凭借语境妙趣生 二、朗读指导：涵泳工夫兴味长 三、读写结合：理解运用互促进 四、课堂转型：凭借课文“学语文” 第三节口语交际与写作教学艺术 一、口语交际课例概览与教学特色 二、探索构建口语交际教学模式 三、区分两种写作教学取向与情境 四、实用文写作教学情境创设策略 第四节课堂教学艺术特征分析 一、导入的艺术 二、课堂教学话语艺术 三、游戏化课堂教学艺术 四、课堂教学艺术风格 第四章品析名课：于永正语文教学经典课例研究 **节基于课程标准的小学朗读指导课教学 ——以《梅兰芳学艺》为例 一、课例简介 二、课文辑录 三、课例呈现 四、课例研习 第二节文本体式制约下的散文阅读教学 ——以《秋天的怀念》为例 一、课例简介 二、课文辑录 三、课例呈现 四、课例评析 第三节劝说类口语交际教学探秘 ——以《纠正写字姿势》《劝告》为例 一、课例简介 二、课例呈现 三、课例研习 第四节“言语交际表达训练”作文实验 ——以《写招领启事，采访，写报道》为例 一、课例简介 二、课例呈现 三、课例研讨 第五章论语说文：于永正老师访谈录 **节“人生是花，语文是根” 第二节“小学语文老师不要光盯着语文” 第三节“教研员要又教又研” 第四节“五重教学”思想的内涵 第五节“于永正是成人派往儿童的使者” 第六节小学语文教学中“不到位现象更严重” 第七节增强课程意识，改变语文课堂教学形态 第八节小学语文教学中的“守常”与“创新” 第九节把“工夫”花在备“功夫”上 跋于永正小学语文教育探索的课程与教学论贡献 附录于永正主要著述目录