班级管理那些事儿——用心理智慧沟通

　　《学思书系 教育心理系列：班级管理那些事儿 用心理智慧沟通》：　　小天老师有一个习惯，就是每次新学期开学的时候都不选班级干部，而是让全班同学轮流体验一把。每周都有一批新的班级干部上任，每个人根据自己的不同职务也都有自己的安排和办法。至于这些办法管不管用，同学们都是看在眼里的。因为班级人数少，所以一个月就全部能轮流一遍。每次全班同学轮完之后，小天老师都会组织召开一次班会。在会议上，小天老师让同学们根据这一个月的表现，选出自己心目中*适合担任某一项职务的同学。经过之前一个月的观察，同学们都有自己的想法。这样一支由学生们亲手打造出来的班干部队伍，可以说是很得民心的。因此，小天老师的班级里很少发生班级干部和同学有冲突的情况。只有让孩子们都参与进来，才能让他们尊重、信任教师的工作。　　本案例中小天老师在班级管理中充分显示出对学生的民主。他在班级干部选择中没有让自己先人为主，而是设计了班级同学轮流做班干部的体验活动。在同学们亲身体验之后，再通过民主选举的方式选出*适合的班干部。这一方式不仅能让同学们亲身体验做班干部的权利，更能让他们理解这一职务所承担的责任。在这样的情况下，同学们做出的民主选择就更有价值。小天老师采取的民主选举班干部的制度，是民主的班级气氛和师生心理沟通的良好体现。只有在民主的氛围下，才能唤起学生强烈的求知欲，学生才能积极地融入教育教学活动中来。因此，要促进学生全面、积极的发展，就必须构建民主的师生心理沟通模式。　　教师在教育活动中的主导地位是不容置疑的，但教育不是“一言堂”就可以决定的事情。教育是一种互动的过程，需要教师和学生的共同参与。因此，教师应在教育活动中放权给学生，让他们多参与课堂活动，调动大家的积极性。　　**，用宽容建立民主的师生心理沟通。宽容是现代人的一种基本品质。学会宽容就是学会做人。只有懂得宽容，我们才能真正地去理解他人的行为和思想，才能正确地去对待人类创造的优秀文明成果。　　第二，用赏识教育建立民主的师生心理沟通。有这样一句话，人们都更喜欢和喜欢自己、欣赏自己的人做朋友。学生也一样，他们希望得到教师的赞扬和赏识。赏识是教育成功的秘诀。　　第三，用学生主体观建立民主的师生心理沟通。现代教育理念的核心是以人为本。要构建和谐的师生关系，就必须树立以人为本的现代教育理念，真正确立学生在教育活动中的主体地位，发挥学生的个性特长，促进学生全面健康的发展。教师应充分发挥学生独立自主的主体精神，充分信任学生，尽可能创造条件，让学生参与、主持、管理学习和自己的课外生活，使学生在学习和生活的过程中有更多的锻炼和表现机会，促成学生自主学习、主动学习与发展，*终达到学生“会学”和全面发展的目的。当然，教师在注重学生主体地位的同时，还应充分发挥教师的主导作用，并使二者有机结合。　　第四，用开放型教学组织形式建立民主的师生心理沟通。教育对象不同，教育目标不同，教学的组织形式也应不同。学生是一个完整的生命体，是一个发展中的人，是一个独特的人。和谐课堂内的师生双边活动形式要多样，呈开放型，不但要学生动，而且还要求全体学生与教师一起活动。教学的各个环节都要体现教师的民主性和学生活动的主体性，要运用多种教学形式。　　第五，提高教师自身的科学文化素质。建立新型师生心理沟通的关键在于提高教师自身的科学文化素质。教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师与学生情感关系的重要保证。除此之外，教师还要增强法律意识，明确师生之间的权利与义务关系，切实保护学生的合法权利。　　……