何捷老师的教考同步指南

总论 语文怎样才算好 标准·教学·教师**辑 日常这么教才好 阅读教学要素：混合·设计·能力 阅读教学案例 《草船借箭》：多角度感受人物形象 《神笔马良》：让经典广为流传 写作教学要素：备课·存在·管理 写作教学案例 写话：学写留言条 习作：从精致回到浪漫 口语交际教学要素：特征·倾听·夯实 口语交际教学案例 《商量》：有话好好说 《长大后做什么》：一说，二读，三问 实践活动教学要素：综合·适合·实践 实践活动教学案例 校门口的作文课 对“校园门口珍珠奶茶店”的调查 课外阅读指导要素：推荐·序列·方法 课外阅读指导案例 《爸爸的16封信》阅读指导设计：无法替代的爱 教材解读要素：认识·读懂·教好 教材解读案例 小说《穷人》：写环境就是写人 小说《少年闰土》：以儿童立场的解读 散文《搭石》：发现“美”的符号 散文《猫》：写作初衷的臆测 小品《蟋蟀的住宅》：探寻大师的足迹 小品《一幅名扬中外的画》：看画，读画，赏画 童话《草虫的村落》：携手畅快神游第二辑 考前这么教才好 试卷样本分析及复习应对提要 复习的“四个妙招” 背诵积累，复习中请摆正位置 “阅读理解”的应答及复习指要 作文考试的复习要素 “自由拟题写”如何应对后记 一流心性造就一流教学