包邮台湾社会科教书国家认同教育变迁研究

**章 绪论

**节 研究缘起：“天然独”现象

第二节 研究目的与研究内容

第三节 研究框架与研究限制

第四节 研究方法与研究步骤

第二章 文献探讨

**节 社会科、社会科课程与教科书

一、社会科及其意义

二、社会科课程

三、社会科教科书

第二节 国家与国家认同

一、国家及其构成要素

二、国家认同

第三节 先行研究及述评

一、大陆地区有关台湾“国家认同”问题的研究

二、台湾地区有关台湾“国家认同”问题的研究

三、本研究创新之处

第三章 教科书分析的设计与实施

**节 文本选择

一、1975年之前台湾社会科课程标准的简单回顾

二、1975年以来台湾社会科课程标准的发展

三、分析文本的确定

第二节 分析工具

一、分析单位

二、分析类目

第三节 效度与信度

一、效度

二、信度

第四章 教科书分析结果与讨论

**节 国土（领土）维度之“国家认同”教育

一、1975年版教科书

二、1993年版教科书

三、“九年一贯制”教科书

第二节 人口（民族）维度之“国家认同”教育

一、1975年版教科书

二、1993年版教科书

三、“九年一贯制”教科书

第三节 文化（语言）维度之“国家认同”教育

一、1975年版教科书

二、1993年版教科书

三、“九年一贯制”教科书

第四节 主权（政府）维度之“国家认同”教育

一、1975年版教科书

二、1993年版教科书

三、“九年一贯制”教科书

第五节 “去中国化”：社会科“国家认同”教育变迁的要旨

一、1975年版社会科教科书的“国家认同观”

二、1993年版社会科教科书的“国家认同观”

三、“九年一贯制”社会科教科书的“国家认同观”

第五章 “去中国化”何以可能：台湾社会科“国家认同”教育变迁的深层分析

**节 政治变革：社会科教科书“去中国化”的原动力

一、合法性缺失与蒋家文教独裁

二、“党外势力”崛起与“戒严时代”结束

三、李陈时期的“政治民主化”和台独势力的壮大

第二节 社会氛围：社会科教科书“去中国化”的催化剂

一、台湾意识的兴起

二、政治宣传：从“反共复国”到“台湾**”

第三节 课程重构：社会科教科书“去中国化”的施动者

一、乡土教育及乡土课程的兴起

二、从“统编本”到“一纲多本”

三、从“课程标准”到“能力指标”

第六章 研究结论、政策建议与研究展望

**节 研究结论

第二节 政策建议

第三节 研究展望

参考文献

后记