梦山书系一种有梯度的作文教学:有效的作文心理序列教学设计

前言

**章 粘连作文梯度教学观
**节 写致法写致用写致思写致乐
第二节 读写结合之误
第三节 《美国语文》教你怎么读写结合

第二章 不把作文当作文写——把作文当作玩游戏
**节 理论阐述——游戏起步
第二节 实践操作——生活再现戏
一、再现戏作文训练——吃饭
二、再现戏作文训练——洗澡
三、再现戏作文训练——做客
四、再现戏作文训练——哄孩子
第三节 生活移情戏
一、移情静物作文训练——布娃娃
二、移情植物作文训练——花、叶（草）
三、移情动物作文训练——喂（鸟、鸡鸭、猫、狗、蚕……）

第三章 不把作文当作文教——把作文当聊天
**节 把作文当聊天，在不知不觉中完成作文
第二节 聊出作文
一、“说”出作文——问答与写作相粘、记录与表达相连
二、“读”出作文——读说相粘、记写相连
三、“看”出作文——看趣相粘、语文相连
四、“听”出作文——聊声音
五、“摸”出作文——聊触觉
六、“吃”出作文——聊吃糖
附：《反串角色教出作文》课堂实录
第三节 聊天入门的理论阐述

第四章 想象进级
**节 想象进级的理论依据
第二节 想象作文实战操作
一、故事补充想象作文
二、童话模仿想象作文
三、词语连缀想象作文
四、情绪接力想象作文
五、学科知识想象作文
六、内心需求想象作文
第三节 对合理想象的辨析

第五章 写生渐进
**节 生活写生作文的作用
第二节 课堂生活写生作文训练
一、课堂创境写生作文一：“笑态百种
二、课堂创境写生作文二：“身边的小能人
三、课堂创境写生作文三：“怎么办？”
四、课堂自然生活写生作文训练
第三节 课外生活写生作文训练
一、同桌写生作文训练
二、课间操场写生作文训练
三、街头写生作文训练
四、市场写生作文训练
五、家庭生活写生作文训练
附：讨钱情境写生作文教学简录

第六章 读写新生
**节 什么是读写新生
第二节 读写结合实践训练
一、读一篇写几段的读写结合训练
二、读一篇写一篇的读写结合训练一——独辟蹊径法
三、读一篇写一篇的读写结合训练二——点面结合法
四、读几段写一篇的读写结合训练一——猜测推想式想象法
五、读几段写一篇的读写结合训练二——相似联想法
六、读几篇写一篇的读写结合训练一——情随事转法
七、读几篇写一篇的读写结合训练二——情随言变法
八、读一篇写几篇的读写结合训练
九、读一组写几篇的读写结合训练

第七章 图解升格
**节 图解作文教学
第二节 图解作文教学例析
一、《看同学当老师》或《我当老师》
二、《老师，我想对你说》
三、《我喜爱__________》
第三节 图解升级理论说明

第八章 走向综合
**节 作文课是综合课
第二节 作文综合课例析
一、课堂举手次数聊
二、《感受亲情》作文教学实录（杨丽莉执教）
三、瞬间一个点联想一大片——粘连教学作文课堂实录
四、《难忘的一幕》作文教学实录
后记