因材施教:个性化教学的灵感与艺术

致谢

前言：作者说明

序言：“一对一”教学可不仅仅是教课，就像当医生不仅仅是开药一样

**章 接纳（然后告别）你的过去

第二章 创造空间

第三章 再见，教科书！

第四章 必须做的事
与学生同步
各就各位，预备——
开始，到达目标
座位安排的技巧
谁掌控课堂？
“反向提问：具有导向性的问题”
“你确定吗？”
地基不牢墙会倒
回到未来
反馈的对象是孩子
“为什么？”
“先肯定再完善”以及“我知道你的意思”
从现有水平起步
暂停—继续
敢于承认自己犯错或者心存疑惑

第五章 不能做的事
食物帮助思考？不见得
讽刺挖苦实在可怕
对教学辅助人员说的话
谈谈赞美吧（对了，能读这本书说明你很棒）

第六章 出现问题时，要彻底解决学生四种级别的沮丧情绪
**种情形：当学生感到压力时
第二种情形：当学生心灰意冷时
第三种情形：当学生产生问题时
第四种情形：当学生难以忍受时

第七章 用胶带封住嘴巴，多用其他教学方法
不予回应法
参考以前的工作法
遮挡法
回归基础法
肢体语言法

第八章 5S系统：将无形变为有形
土壤：奠定基础
种子：在学生头脑中植入正确的想法
浸种：采取从幼苗开始繁殖的成长型思维
太阳：提高他们的学习热情
坐享丰收：坐好，享受，听其自然

第九章 背后真相：教学是关于你是什么人而不是你做了什么事

参考文献

译后记