课例研究-从规范走向常态

前言

**章
课例研究的新视角与新走向
一、核心素养培育：课例研究的新视角
二、从规范到常态：课例研究的新走向

第二章
学习素养：学会学习的集中体现
一、学习与素养：课例研究中“学会学习”的两个关键
二、学习素养与核心素养：课例研究中“学会学习”的四对关系
三、从“教学素养”到“学习素养”：课例研究的重心转移
四、学习素养的提升路径：课例研究的重点内容

第三章
活化知识：提高学习素养的**步
一、活化概念的形成过程，提高活化概念知识的能力
二、以“输出”盘活“输入”，提高活化课本知识的能力
三、营造鲜活情境，在情境的深度运用中提高活化知识的能力

第四章
解决问题：提升学习素养的关键
一、设置“有效问题”——让问题具有提升学习素养和发展核心素养的空间
二、巧妙追问——在追问中引导学生学会解决问题

第五章
促进创新：提高学习素养的高阶追求
一、在对话中创生，在创生中促进创新
二、在实验探究中促进创生与创新
三、用“技术”突显“促进创新”的力量

后记