龙门书院上海中学书系困教录:学情视角下的名篇细读

序一 回归“师者”的本源 （浙江广播电视大学原校长 张金山） 序二 细读是一种态度 （上海市教委教研室 范 飚） 前言 绪论：学生疑问、文本解读与课堂教学 辑一 旨意：勾稽字词探旨意 1. 背后搅动着的政治势力——读《谏太宗十思疏》 2. “先王之道”为何道——读《过秦论（上）》 3. 东风不会压倒西风——读《病梅馆记》 4. 特殊情境下的一道算术题——谈《陈情表》的说理艺术 5. 不平之气的化解与超越——读《黄州快哉亭记》 6.“目见耳闻”有或无——读《石钟山记》 7. 陆游叹的是什么气——《书愤》中“气”的解读 8. 霍金是个由头——读《邂逅霍金》 9. 何事吟余总惆怅——读《白莽作序》 10. 短暂的解脱与自由——谈《荷塘月色》的删节 11. 滴答的坠枣之声——读《故都的秋》 辑二 结构：爬梳章句理结构 12. “面署**”真是草率专断之举吗？——读《左忠毅公逸事》 13. 一个“骤”字理全章——谈《前赤壁赋》的结构艺术 14. 为何独不哭妻——谈《项脊轩志》中的一个疑惑 15. 众人纷纷何足竞——谈《游褒禅山记》中的“志” 16. 无需证明的论点——谈《师说》的论证结构 17. 论与序的融合——谈《伶官传序》的体例 18. 中心论点句的寻绎——兼谈《拿来主义》的论证结构 19. 两个分号的遐想——再读《白莽作序》 辑三 笔法：细探文心析笔法 20. 时时在场的秦穆公——谈《秦晋殽之战》中的简省笔法 21.“持节孤臣”塑造的背后考量——读《苏武传》（节选） 22. 幕后的操盘手——谈《鸿门宴》中的“项伯” 23. 标点、句式与情感——读《归去来兮辞》与《陈情表》 24. 杜甫的妻子真的很美吗？——《月夜》的另一层“虚写”探析 25.“许先生”何许人也——读《回忆鲁迅先生》 26. 天下谁人不识君——读《南州六月荔枝丹》 27. 追求“神似”的译文——谈《在马克思墓前的讲话》的几处翻译 28. 一句拉丁文背后的故事——《世间*美的坟墓》中一处译文的考释 余论：文本解读的课堂转化 跋