追梦灵性课堂

　　《追梦灵性课堂》：　　由于那时教学参考资料少，而且出去学习的机会也少，因此，我所上的公开课都是原创性的。我也渴望着自己的课堂教学水平能有一番提升。就在这时候，全国中语会于1981年10月28日至11月4日在福州召开了一场研讨会。我校语文组组长陈春江老师参加了这次会议。会后陈老师在教研组上详细地传达了这次会议的精神，他尤其详细地介绍了研讨会上特级教师钱梦龙老师执教《愚公移山》的经过。这次研讨会在福安一中语文组引起了很大的反响。老师们这才知道在全国有一个语文教学研究的专门组织——全国中学语文教学研究会，语文界有一个非常著名的特级教师钱梦龙！　　本次会议后不久，我县教育局从上海录制了全国中语会三位名教师的课堂教学实录，组织全县语文教师观看，由于放映场地只能容纳100多人，于是教师分上午、下午、晚上三场，而我从早到晚，对这三位教师的教学实录看了三遍。于漪老师教的《“友邦惊诧”论》，钱梦龙老师教的《雷雨前》都给我留下了深刻的印象。在看这三节录像课之后，我又看了报刊上登载的于漪老师的《七根火柴》《周总理，你在哪里？》，钱梦龙老师的《人民英雄纪念碑》《故乡》《第比利斯地下印刷所》《从三到万》《论雷峰塔的倒掉》等课堂教学实录，他们以富有创意的课堂教学实践启迪了我，使我知道了什么是真正的语文教学。我们语文教师在指导学生写作时，很强调积累，要求学生多看优秀的文学作品。“腹有诗书气自华”，同样的道理，一个教师要想能够在课堂教学方面早日成熟，多观摩名师的教学录像，多钻研名师的教学实录，积累名师的教学案例，实在是太重要了。我后来无论是自己执教，还是到一线听课，脑子里都会浮现出于漪、钱梦龙等老师的优秀课例，把这些课例与我及其他老师的教学设计相比较，无疑可以得到许多启发。　　在这之后，我的脑海里总会出现这些名师执教的情景，他们就像鲜艳的旗帜在前面导引着我，我的目标更明确了：我也要像他们一样，当一个创造型的语文教师！于是我更注意激发学生的主体意识，培养他们的学习兴趣，拓展他们的视野。课堂上学生自学、合作、质疑、探究；课外，学生组织文社开展文学兴趣活动。学生纷纷给各家刊物投稿，参加各种征文竞赛，学生的习作不仅得到《中学生学习指导》《中国少年报》这些报刊颁给的奖状，还获得“中国·南斯拉夫儿童诗歌比赛”奖，全国少工委颁给的征文奖；“我们班里的写诗热活动”还获得福建省少工委颁给的少先队活动奖章。在学生成长的同时，我也收获了成功的喜悦。1985年至1987年，我先后被评为福建省先进教育工作者和福建省优秀青年教师。这些成绩与年纪跟我相仿、但业绩骄人的魏书生相比，显得很落伍，但这毕竟意味着，在全国中语会的激励下，在名师的引导下，在语文教学研究的领域里，我已迈出了坚实的一步。　　1990年，我从福安一中调到了宁德市教师进修学院，我的工作由课堂一线的教学转为教学研究。我心想：以前由于忙于课堂教学，没有较集中的时间学习教育理论。现在有这个条件了，一定要认真读点教育理论的书，将自己以前的教学实践做一番梳理。于是我如饥似渴地学习着，学院图书馆里的一些新进的教育理论书我都翻阅过。我将自己的学习心得化为一篇篇的论文投给了多家的报刊：《课程·教材·教法》《中小学教师培训》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《福建教育》等，篇幅也慢慢由短而长，见解慢慢由浅人深。感谢这些刊物对我的关照，让我在1991年到1998年的八年里发表了几十篇的论文。其中《控制论与语文教学》获得了第二届圣陶杯一等奖，有幸列于当今语文教育名家李镇西之后；《中学语文课堂教学透视》获《中学语文教学参考》授予的二等奖。在课题研究方面，在专家的指导下，我参加了“大班导学·小组议学·个别辅学”和“教法与学法结合，教与学一体”的课题研究，该成果获得中国高教学会学习科学研究分会和省教委的肯定。　　到宁德市教师进修学院工作后，参加省语文教学研究的机会相对多了。于是我有机会近距离接触了我省在全国中语会担任领导的孙绍振、陈日亮、王立根等语文教育的专家。聆听到他们对语文教学的精辟见解，廓清了我的认识，使我时时保持比较清醒的头脑和进击的姿势。　　……