这样上课,学生就喜欢数学

目录上篇 功力篇**部分 教材研读一边阅读，一边琢磨——以“有理数加法”为例所有加减法，都是“点个数”——对加减法算理的研究图说平面直角坐标系的使用技巧拓展思考的宽度，成就学习的深度——以“三线八角”为例基于教材，不唯教材——以“等腰三角形”为例找准切入点，“营养”更丰富——以“画平行四边形”为例例子更贴切，领悟更深刻——以“加权平均数”为例第二部分 解题研究二次函数系数及其关系式符号的判定中考中常见的分类讨论“分式法”妙解整式问题消元法应用举例消常数法应用举例第三部分 品题与命题即学即考型中考试题赏析例析数学中考的社会热点型试题简洁美观，与众不同——2011年江西卷4题赏析简约平实，别有洞天——2014年江西卷9题赏析无巧不成题——2016年江西卷第21题命题经历用“嫁接法”命制小型综合题破解创新作图题的方法——衬托第四部分 品课与评课深度成就高度——《一节“用含30°的直角三角板拼多边形”的活动课》教学赏析课堂的主角，教学的主体——课改课“整式的除法”教学赏析第五部分 信息技术应用优秀微课的特点与作用基于微课运用的初中数学概念教学多媒体辅助数学教学的常见误区和对策数学教师应知应会的信息技术第六部分 总结与反思先学材料——“前置研究”的设计策略一道“送分题”，为啥四成考生得零分“图形与几何”的教学建议课堂上抓实教学的三项措施课堂巡视在数学课中的作用与应用手上的工作，笔下的佳作——读《教育教学研究成果的创新表达》有感有效的教学反思必须做到四个结合中篇 课例篇让学生对现成的结论做深刻的思辨——以概念课“数轴”教学片段为例计算教学，要让学生深谙算理——以整理课“整理两个有理数的加减”为例数学教学要抓住根本、找准课眼——以整合课“平方根、算术平方根”为例数学课也可以让学生上得开心、有趣——以概念课“平面直角坐标系”为例整体感悟，才能大彻大悟——以感悟课“探索三角形全等的判定公理”为例下篇 析理篇学生喜欢刘鑫老师上课的原因同行的评价刘鑫老师是怎样上课的让学生喜欢数学的“独门奇招”