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  • ISBN:9787305210068
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:23cm
  • 页数:252页
  • 出版时间:2018-09-01
  • 条形码:9787305210068 ; 978-7-305-21006-8

内容简介

  《小学综合实践活动(第二版)》作为学习综合实践活动课程的入门教材,注意采用深入浅出的语言、循序渐进的结构讲清基本理念、基本原理和基本方法;注意联系中学生生活与学习的实际,阐述综合实践活动的基本知识在教育实践中的应用;注意运用大量的活动案例及素材提高中学生分析问题、解决问题以及创造性地设计、实施综合活动的能力等。

目录

**章 综合实践活动课程概述 **节 综合实践活动课程的产生 第二节 综合实践活动课程的特性 第三节 综合实践活动课程的价值与理念 第二章 小学综合实践活动的课程目标 **节 小学综合实践活动课程目标 第二节 小学综合实践活动课程目标设计的基本原则 第三节 小学综合实践活动课程目标的具体化 第三章 小学综合实践活动课程内容 **节 研究性学习 第二节 社区服务与社会实践 第三节 劳动与技术教育 第四节 信息技术教育 第五节 小学综合实践课程具体内容的开发 第四章 小学综合实践活动课程类型 **节 课题探究的研究性学习活动 第二节 实际应用的设计性学习活动 第三节 以社会考察为主的体验性学习活动 第四节 社会参与的实践性学习活动 第五节 自我建构的反思性学习活动 第六节 生活学习 第五章 小学综合实践活动方案的设计 **节 小学综合实践活动方案设计的基本要求 第二节 小学综合实践活动设计的一般原则 第三节 小学综合实践活动方案的撰写要点 第四节 小学综合实践活动方案的基本形式 第五节 小学综合实践活动中学生探究方案的设计 第六节 小学综合实践活动方案的优化设计 第六章 小学综合实践活动课程的实施 **节 综合实践活动课程实施的总体要求及一般特点 第二节 小学综合实践活动课程实施的任务及过程 第三节 小学综合实践活动课程实施的常见方式 第四节 小学综合实践活动课程实施中的问题及应对举措 第七章 小学综合实践活动课程资源的开发与利用 **节 小学综合实践活动课程资源开发与利用的基本要求 第二节 小学综合实践活动课程资源开发与利用的方法 第八章 小学综合实践活动课程实施中的指导教师 **节 专业化背景下小学综合实践活动指导教师的素养 第二节 小学综合实践活动实施中的师生关系 第三节 小学综合实践活动实施中教师的指导策略 第四节 小学综合实践活动的实施与指导教师的专业成长 第九章 小学综合实践活动课程评价 **节 小学综合实践活动课程评价的原则及内容 第二节 小学综合实践活动课程评价的方法 附录 教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知 参考文献
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节选

  《小学综合实践活动(第二版)》:  二、社区服务与社会实践的目标与内容①  (一)社区服务与社会实践的总目标作为综合实践课程的一部分,社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标,同时,更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。  社区服务与社会实践的总目标如下:  (1)拓展知识,增长经验,增进社会适应能力与创新精神;  (2)融人生活,获得感受,形成健康、进取的生活态度;  (3)主动参与社会实践,增强公民意识和责任感;  (4)自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心;  (5)亲近、关爱自然,懂得与自然和谐相处;  (6)促进自我了解,确立自信,发展兴趣与专长。  3~6年级社区服务与社会实践的总目标如下:  (1)开阔眼界,初步获得社会经验与公德;  (2)学会交往与合作,遵守社会规范与公德;  (3)热心公益活动,关心他人与社会;  (4)关爱自然,形成环境保护的意识和能力;  (5)珍视生命,陶冶性情,热爱生活;  (6)初步了解自我,发展兴趣,展示才能。  (二)社区服务与社会实践的内容  社区服务与社会实践的内容是灵活的、开放的、多样性的,各地可以结合自己的实际情况进行选择。一般来讲,可以从以下五个方面组织课程内容:  **,服务社区。通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在人文景观、民间风俗、地理环境、物产特色等方面的特点。  第二,走进社会。学生进入社会情境,接触社会现实,参与各种社会活动等,了解社会基本运作方式、人类生活的基本活动。  第三,珍惜环境。学生与自然接触,观察、考察身边的环境,参加保护环境的活动,领悟自然的神奇与博大,加深珍惜环境的情感,并养成随时随地保护环境的意识和习惯。  第四,关爱他人。经常留意身边需要帮助的人,自觉而乐意地为他们服务,掌握志愿服务的有关知识和技能,对他人富有爱心等。  第五,善待自己。善于发现自己的优缺点,善于控制自己并进行有效的调节,实现个人价值,学会保护自己,注意自己的生命安全,珍爱自己的生命。①  (三)社区服务与社会实践的主题选择  社区服务与社会实践在内容呈现上,仍以主题为主要形式。在主题选择上,可与综合实践活动课程其他领域整合考虑,作为综合性主题活动的一部分,也可单独成为一个主题内容。选题时还需要协调社会资源,整合考虑学校的各项活动。在小学的中年段,需要由教师根据教学目标及资源状况,协调学校的各项活动确定主题方向,为学生在具体服务项目和实践内容的设计上留下空间。随着学生社会阅历的增加,社区服务与社会实践的主题选择逐渐转由学生自主选择,教师在学期初提出具体要求,比如社区服务的工作时长、社会实践的项目列表等,由学生自行确定主题。  1.与学校的传统活动相结合选择主题  一方面,学校传统活动比如春秋游活动、学校运动会、艺术节、节日庆祝活动等,为社区服务与社会实践活动提供了主题资源及活动时空;另一方面,社区服务与社会实践丰富了学校传统活动的内涵和教育意义。因此,教师可在学期初整体了解学校传统活动的安排,利用传统活动的时空开展社区服务与社会实践活动。  ……

作者简介

何杰,南通大学教育科学学院副院长,教育科学研究所副所长,硕士生导师。主要研究方向为教师教育、综合实践活动等。

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