0-8岁儿童纪律教育:给教师和家长的心理学建议(第7版)/万千教育(学前)

译者序 作者简介 前言 致谢 **部分　纪律教育的基础 **章　对指导和纪律教育的思考 纪律教育的定义 纪律教育的目标 纪律教育模式比较和对比 为道德自主而教：建构主义的方法 处理原因而不是处理症状 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 推荐读物 第二章　生理发展与情感发展对儿童行为的影响 生理成熟和发展性需要影响行为 气质和情感发展影响行为 依恋以及其他基本情感需求所扮演的角色 情绪管理与情绪智能 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物/推荐观看 第三章　智力发展和社会性发展对纪律教育的影响 智力发展与行为 社会技能与指导 顺应个体差异 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第二部分　纪律教育的方法 第四章　创设能预防纪律问题的环境 物理环境 智力环境 情感环境 社会环境 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第五章　设计可以预防纪律问题的课程 设定学习的阶段 使学习有意义 三种类型的知识 组织策略 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第六章　通过榜样教导可取的行为 如何通过示范来教育 示范可取的行为 有效的角色榜样 小结 摘要 讨论或反思 实地研究 推荐读物 第七章　有效纪律教育的沟通策略 为什么孩子们不听 说话时要尊重儿童 成为一名好听众 帮助儿童解决冲突 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第八章　帮助儿童理解并接受限制 自然后果 相关后果 当后果法变成了惩罚 选择合理的后果 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第九章　超越行为主义 行为矫正 为什么不用行为矫正法 行为矫正的常见形式 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第十章　惩罚与纪律教育 惩罚的结果 为什么会使用惩罚 小结 摘要 讨论或反思 实地研究 推荐读物 第三部分　将纪律教育的原因与纪律教育的方法相匹配 第十一章　幼稚行为 通过观察并记录行为来确定其原因 幼稚的身体控制：生理不成熟 孩子脾气：沟通能力发展不完善 幼稚的交友技能：不成熟的社交技能 幼稚的理解：智力发展不成熟 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第十二章　未满足的需要 每个儿童的不同需要 被重视的需要 对安全感的需要 爱与接纳的需要 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第十三章　学业的、社会的、文化的和语言的不同需要 关注破坏性行为 与孩子的家庭以及其他专业人士合作 关注文化和语言差异 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 第十四章　压力和弱势群体 暴露在暴力阴影下的儿童 经历遗弃和分离的孩子 生活在贫困中的孩子 患有慢性疾病的儿童 增强弱势儿童的恢复能力和自尊 小结 摘要 讨论或反思 实地研究 推荐读物 第十五章　分析纪律问题 将问题原因与指导策略相匹配 计划周详并合理回应不良行为 小结 摘要 讨论或反思 挑战一下 实地研究 推荐读物 术语表 附录　本书内容与NAEYC幼儿教师专业准备标准中可能相关的部分 参考文献