多元与融合:当代大学生道德共识培育研究

目录 前言1 绪论 一、研究的缘起 / 二、研究的理论意义 / 三、研究的实践意义 / 四、国内外研究概况 / 五、研究方法、思路及创新之处 / **章大学生道德共识培育的理论概说 **节道德共识的界定 / 一、道德共识的概念 / 二、道德共识的概念辨析 / 第二节大学生道德共识培育的界定 / 一、大学生道德共识培育的概念 / 二、大学生道德共识培育：当代高校道德教育的重要任务 / 第三节大学生道德共识培育的主要理论依据 / 一、马克思主义社会存在与社会意识关系学说是理论基础 / 二、习近平新时代中国特色社会主义思想是重要指导 / 三、传统儒家道德教化思想是可贵资源 / 四、哈贝马斯交往理性学说是有益借鉴 / 第二章当代大学生道德共识培育的必然性 **节当代大学生道德共识培育的必要性 / 一、巩固共同思想道德基础的现实需要 / 二、高校德育应对多元价值诉求的迫切需要 / 三、当代大学生成长成才的内在需要 / 第二节当代大学生道德共识培育的可行性 / 一、马克思主义伦理观提供理论支持 / 二、社会主流价值提供方向引导 / 三、国家教育方针提供政策支持 / 四、“四个全面”战略布局提供现实保障 / 第三章我国大学生道德共识培育的历史和现状考察 **节我国大学生道德共识培育的历史考察 / 一、新中国成立后到改革开放前大学生道德共识培育的历史回顾 / 二、改革开放以来大学生道德共识培育的历史回顾 / 第二节当代大学生道德共识的现状考察 / 一、调查资料来源和调查对象分析 / 二、当代大学生道德共识的调查内容分析 / 三、当代大学生道德共识存在的问题 / 第四章影响当代大学生道德共识度的因素分析 **节影响当代大学生道德共识度的环境因素审视 / 一、市场化下利益分化对大学生道德共识度的影响 / 二、全球化下多元文化对大学生道德共识度的影响 / 三、网络化下大众传媒对大学生道德共识度的影响 / 四、社会不正之风对大学生道德共识度的影响 / 第二节影响当代大学生道德共识度的教育因素审视 / 一、传统高校道德教育的乏力 / 二、多元教育场域的部分反差 / 第三节影响当代大学生道德共识度的主体因素审视 / 一、大学生的道德公共理性有待培养 / 二、大学生的道德选择能力有待提升 / 三、大学生的道德责任感还需强化 / 四、大学生的道德意志力还需磨炼 / 第五章我国当代大学生道德共识培育的国外经验借鉴 **节国外道德共识培育的主要经验 / 一、新加坡道德共识培育的主要经验 / 二、英国道德共识培育的主要经验 / 三、美国道德共识培育的主要经验 / 第二节国外道德共识培育经验的启示 / 一、官方引导，发挥政府顶层设计的作用 / 二、协同育人，建立整体德育机制 / 三、以情感人，重视隐性教育的价值渗透 / 四、以文化人，依托本国的文化资源 / 五、以人为本，发挥学生的主体作用 / 第六章当代大学生道德共识培育的主要内容 **节当代大学生道德共识内容的建构依据 / 一、以社会主义核心价值观为依据 / 二、以国家对大学生的培养要求为依据 / 三、以大学生的角色特点和需求为依据 / 四、以东西方文化中的先进价值元素为借鉴 / 第二节当代大学生道德共识培育的内容凝练 / 一、为人之德：爱国、守法、责任、尊重、诚信、友善 / 二、为学之道：勤学、修德、明辨、笃实、敬业、创新 / 第七章当代大学生道德共识培育的原则、路径、方法 **节当代大学生道德共识培育的基本原则 / 一、社会需要和个人需要的辩证统一 / 二、多元共生与一元主导的辩证统一 / 三、道德权利与道德义务的辩证统一 / 第二节当代大学生道德共识培育的路径探索 / 一、价值引导与自主建构相结合，重视自我教育路径 / 二、线上与线下相结合，创新网络化培育路径 / 三、校内与校外相结合，拓展社会化培育路径 / 四、理论与实践相结合，倡导生活化培育路径 / 五、显性和隐性相结合，开发隐性化培育路径 / 第三节大学生道德共识培育的方法创新 / 一、实行道德对话，增进道德价值的交流和共识 / 二、借助价值商谈，产生道德价值的理解和共悟 / 三、创设道德情境，促进道德情感的体验和共鸣 / 第八章当代大学生道德共识培育的机制建构 **节当代大学生道德共识培育的教育引导机制 / 一、建立不同大学生群体的分类引导机制 / 二、构建课堂教学、校园文化、社会实践的统筹教育机制 / 三、构建学校教育、家庭教育、社会教育的有机衔接机制 / 四、规范主流校园舆论引导机制 / 第二节当代大学生道德共识培育的管理保障机制 / 一、大学生道德共识培育的组织保障 / 二、大学生道德共识培育的队伍保障 / 三、大学生道德共识培育的制度保障 / 四、大学生道德共识培育的评价保障 / 结语：道德共识到道德至善 附录：当代大学生道德共识状况调查问卷 参考文献 后记