教育孩子要懂的心理学

**章
“小行为大心理”，揭开孩子行为背后的心理真相
小孩子的“怪癖好”
孩子为什么爱扔玩具
孩子为什么总是说“不”
“人来疯”宝宝心里在想啥
孩子为什么离不开他的旧枕头
比“网瘾”还可怕的“考试瘾”
孩子得了“多动症”怎么办
这些行为要理解
骂人的孩子不一定是坏孩子
孩子为什么故意“考砸”
孩子犯了错误总是狡辩怎么办
孩子任性其实是一种心理需求
“为什么”没有错，回答有技巧
孩子有自慰行为时应怎么办

第二章
“再穷不能穷精神”。满足孩子的心理需求
给予孩子家的归属感
归属感是孩子*早的安全感
缺少归属感，孩子更叛逆
让孩子顺利找到归属感
小孩子也需要被尊重
许下的诺言要实现
尊重孩子的小秘密
小成员也有权参与家庭讨论
授予被爱和爱人的体验
微笑是*甜蜜的礼物
爱孩子，不妨直接告诉他
让孩子学会表达爱

第三章
“好妈妈就是好导师”，做好孩子的心灵导师
孩子迷茫时，做好心灵咨询师
“妈妈，我从哪儿来”
“妈妈，我怎么和别人不一样”
让孩子没有负担地质疑老师6l
天上不会掉馅饼，帮孩子拒绝外界的不良诱惑
孩子有压力时，当好心理治疗师
及时去掉心理包袱，让孩子轻松前行
理解孩子，小孩儿也会“心累”
开心的父母才有快乐的孩子
爱能让孩子从沮丧中重生
及时扑灭不正常的小火苗消除孩子的心理障碍
恐惧症：生活是黑暗的
抑郁症：童年是灰色的
缄默症：沉默不语
孤独症：蚂蚁比小伙伴更有吸引力
怀疑癖：樱桃到底是什么颜色的
强迫症：不断洗手的孩子
给孩子一个宣泄的出口
坏情绪，不疏导就可能会“决堤”
给孩子一个专属的宣泄空间
积极暗示，让孩子摆脱消极心理暗示
运动，摆脱坏情绪的好办法

第四章
“妙语生花出奇效”，妈妈会说孩子才会听
对号入座，不同年龄的沟通小妙招
O～4岁孩子的对话方法
5岁至小学二年级孩子的对话方法
小学三年级至青春期孩子的对话方法
妈妈要会听，孩子才肯说
80／20：对话黄金法则
孩子有说话的权利，妈妈才有“听话”的机会
再忙也要留下和孩子对话的时间
做孩子*忠实的倾听者
妈妈怎么说孩子才肯听
低声说与大嗓门，哪个更有效
南风效应：温暖的沟通法*得孩子心
教育不粗暴，说服有技巧
超限效应：说教切忌唠唠叨叨

第五章
“梅花香自苦寒来”，不可或缺的逆商教育
告诉孩子：没有人会一直做赢家
你的孩子是不是个“瓷娃娃”
世界“不公平”，心情要平静
要好胜，也要输得起
放手，让孩子去失败
请绕行：挫折教育的误区
孩子遭受挫折后怎么办
正确归因，让孩子认清事实
失败也是另一种收获
别低估了孩子的抗挫力
挫折越多，成长越快
鼓励孩子多坚持一秒钟
告诉孩子：你是自己*大的敌人
让孩子尝到坚持的果实
让孩子把一件事情坚持做下去
坚持不一定到底，别让孩子做无谓的坚持

第六章
“巧打板子妙给糖”，好妈妈要善用赏识和批评
孩子喜欢被人夸
赏识激发潜能的武器
真心期望孩子变好，孩子就会更好
妈妈的谎言也能成“真”
罗森塔尔效应：给孩子积极的心理暗示
赞美做到位，孩子更受用
赞美孩子，从一言一行开始
发自内心的表扬才是有效的激励
表扬要适度，多了孩子会烦
给孩子的奖励要适当
表扬要高调，批评要低调
批评不可少，但绝不能多
孩子有尊严，尽量私下批评他
三明治效应：批评需要讲艺术
用表扬“刺激”孩子主动反省

第七章
“事倍功半要不得”，爱得多不如爱得对
爱是孩子*不可或缺的情感
缺爱的孩子易患“心理性矮小症”
母爱是孩子心理的“安全岛”
聊天是另一种形式的爱
溺爱会毁掉孩子的一生
溺爱其实是一种害
父母应注意：这些行为都是溺爱
溺爱孩子的家庭易养出“心理肥胖儿”
不要用爱扼住孩子的喉咙
“我都是为了孩子好”是谬论
封闭的爱会封住孩子的路
妈妈要牢记：母爱是为了分离的爱
父爱，不可缺席与代替
母爱父爱大不同
教出坏孩子，爸爸责任大
一个向左一个向右教育的大忌
别把严格与粗暴画等号
严格不是粗暴的遮羞布
精神暴力比肢体暴力更可怕
粗暴是毁掉亲子关系的“刽子手”
社会规范影响孩子的心理走向
让孩子尽早了解一些社会规则
孩子的**个“小社会”幼儿园
与老师常沟通，联手教出好孩子
给孩子打一剂不完美的预防针24l