审辩式思维:创生激荡心灵的课堂

学术论文篇
研究课标，践行课标王岱
多途径整合教学内容深层次提升思维品质赵慧
《范爱农》文本探微贾小林
师生“双向质疑”中引导学生自主提问的实践研究涂洁
基于诊断的以“学”为中心的复习课教学模式的实践和探索韩叙虹
物理课堂生成资源开发策略例析姜连国
教学研究是中学教师专业发展的根本途径
——基于核心素养的物理教学研究为例胡友永
发射速度与卫星轨迹、宇宙速度和运行速度的关系赵保现
基于落实学生核心素养的高中化学课堂教学目标设计与实施赵玉泉
对普通高中开放性作业的设计研究姚强
当下数学课堂教学应重点关注学生创新素养的生成与提升索云旺
情感培养是提升初中数学课堂教学有效性的内驱力赖咸权
挖掘文本内在情感，理解文章深层含义
——英语完形填空之文本情感分析许艳新
审辩式思维在英国剑桥考试局A-LEVEL中文教学中的运用刘博蕊
初中数学微课的使用及作用
——读《数学原理》有感郝多
仁人论“人”重人仁，审文析文辨文深
——议论说理类文言文的整合教学探究叶地凤
《赤壁赋》中主客情感变化探究涂洁
关于审辩式思维多方式探究的认识与尝试石景林
以外研版教材九年级上M8Unit2为例开展审辨式阅读教学江波
审辩式思维在初中数学中的建构李晓云
浅谈审辩式思维在初中数学学科中的应用蔡霞
情境式教学在中学地理教学中的作用分析郭敏
关于《2017语文中考说明》提问型试题的探究和实践
——浅谈中学语文现代文阅读中提问能力的培养赵永红
如何从“教师为主”向“学生为主”的教学模式转变
——《审辩式思维》读后感吕琳
目标设定的可操作性决定了有效的课堂教学
——读《高中英语教学实践与案例》有感刘玉双
如何有效地教授高中英语写作
——读《高中英语写作教学设计》有感徐申

课例研究篇
读《提问的力量》有感韩叙虹
剖析问题本质，优化思维过程
——浅析谈解析几何计算题的合理求解策略贾应红
为生活而学习为致用而教关兵
让阅读贯穿古今，让思维突破局限
——《论语》整本书阅读教学设计石丰