共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:语言馆

引子 对语言馆的思考 **章 语言馆的规训和规则设置 **节 馆的规划 一、平面规划 二、整体设计 第二节 规则设置 一、规则的内容 二、规则的呈现 第二章 语言馆的区域创设、材料及活动提示 **节 阅读区 一、阅读区创设的一般要点 二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示 第二节 文字区 一、文字区创设的一般要点 二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示 第三节 书写区 一、书写区创设的一般要点 二、4～5岁幼儿材料投放及活动提示 三、5～6岁幼儿材料投放及活动提示 第四节 表演区 一、表演区创设的一般要点 二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示 第五节 视听区 一、视听区创设的一般要点 二、3～4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4～5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5～6岁幼儿材料投放及活动提示 第三章 语言馆的蜒仲 **节 语言活动在各游戏馆中的渗透 一、生活馆 二、角色馆 三、戏剧馆 四、数学馆 五、科学馆 六、美工馆 七、建构馆 第二节 语言活动在户外游戏中的渗透 一、户外体育游戏 二、户外角色游戏 三、户外探索游戏 第三节 语言活动在一日生活中的渗透 一、入园、离园 二、生活活动 三、晨谈活动