中小学教师专业发展动力论

**章 绪 论/001 **节 中小学教师专业发展动力研究的背景/001 第二节 中小学教师专业发展动力研究概述/006 第三节 中小学教师专业发展动力研究的设计/015 第二章 中小学教师专业发展动力的本体解读/021 **节 中小学教师专业发展动力的内涵/021 第二节 中小学教师专业发展动力的特征/026 第三节 中小学教师专业发展动力的构成/030 第三章 中小学教师专业发展动力研究的理论基础/036 **节 复杂性理论/036 第二节 具身认知理论/041 第三节 场动力理论/046 第四节 实践逻辑理论/048 第四章 中小学教师专业发展动力的现实考察/053 **节 调研设计/053 第二节 调研数据的统计与分析/056 第三节 调研结论与讨论/076 第五章 中小学教师专业发展动力生成机制/081 **节 中小学教师专业发展动力生成机制构建的原则/081 第二节 中小学教师专业发展动力生成机制构建与表达/084 第六章 中小学教师专业发展动力生成路径/094 **节 制定中小学教师专业发展动力生成的合理目标/094 第二节 强化中小学教师专业发展过程中的实践反思/099 第三节 营造中小学教师专业发展动力生成的学校变革性文化/107 第四节 创建中小学教师专业发展动力生成的支持性环境/111 参考文献/118 附 录/132 附录一 中小学教师专业发展动力现状调查问卷/132 附录二 中小学教师专业发展动力访谈提纲/136 后 记/138