×
超值优惠券
¥50
100可用 有效期2天

全场图书通用(淘书团除外)

关闭
暂无评论
图文详情
  • ISBN:9787533484194
  • 装帧:70g胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:335页
  • 出版时间:2019-08-01
  • 条形码:9787533484194 ; 978-7-5334-8419-4

本书特色

本书系美国杰出的教育理论家、教育改革家、核心知识基础教育的创始人赫希教授的代表作之一。作者认为美国的学校不让学生接触比较深奥的知识是不适当的,这一做法没有为学生进入一个竞争激烈、以信息技术为基础的经济体做准备,反而抑制了学生的能力和想要学习的愿望。作者提出,学校要改变这一状况,必须摒弃之前他们关于批判性思维的理论,并且努力让孩子在早年就拥有智力资本。书中观点和内容对于近年来倡导核心素养的中国教育界而言,具有启发和借鉴意义。

内容简介

本书共分七部分, 内容包括: 智力资本: 一项公民权利 ; 一座坚不可摧的堡垒 ; 一个思想领域的批判 ; 现实的报复: 教育与主流研究 ; 概括与总结等。

目录

平装版序言\ 一、导论:理论落败,思想贫瘠\ 1.连续性的教育失败\ 2.日益严重的社会不公\ 3.不成熟的极端化\ 4.从文化素养到核心知识\ 5.敌人的本质:是思想,而非人\ 二、智力资本:一项公民权利\ 1.民主国家的公共知识\ 2.学习对于公共知识的依赖性\ 3.现行课程的神话\ 4.美国流动家庭的子女\ 5.关于公共知识的国际研究\ 6.新的民权前沿\ 三、一座坚不可摧的堡垒\ 1.乔装改革的正统观念\ 2.无处不在的反知识观\ 3.为什么美国大学比中小学好\ 4.特许与选择:是的,但选择什么\ 5.一种知识的垄断\ 6.需要:来自内部和外部的有力挑战\ 四、一个思想领域的批判\ 1.引言\ 2.浪漫主义\ 3.浪漫的发展观与其他自然主义谬论\ 4.美国例外主义与地方主义\ 5.个人主义\ 6.反智主义\ 7.专业分离主义\ 8.总结\ 五、现实的报复:教育与主流研究\ 1.主流研究的优点\ 2.研究的选择性利用Ⅰ:建构主义\ 3.研究的选择性利用Ⅱ:“思维技能”\ 4.现实能力的结构\ 5.什么是高阶思维\ 6.教学研究的共识\ 六、规避测试\ 1.射杀信使\ 2.真实性与公平性\ 3.克服滥用考试\ 4.对于各种指责的回应\ 5.公平问题\ 七、概括与总结\ 1.重在实践效果,而非意识形态\ 2.两个历史性错误:形式主义和自然主义\ 3.重要的研究发现\ 4.政策方面的启示\ 5.公立学校与公共利益\ 附录 教育术语批评指南\ 1.引言\ 2.术语表\ 参考文献\ 译者后记\
展开全部

作者简介

艾瑞克·唐纳德·赫希(E. D. Hirsch,Jr.),核心知识基础教育的创始人,美国弗吉尼亚大学教育和人文学院名誉教授。其教育研究方面的作品一直排在畅销书的行列,被誉为*具影响力的教育改革者之一。 张荣伟,福建师范大学教育学院教授、学术委员会主任,主要研究领域为教育基本理论、教育实验改革、教师教育影视课程。

预估到手价 ×

预估到手价是按参与促销活动、以最优惠的购买方案计算出的价格(不含优惠券部分),仅供参考,未必等同于实际到手价。

确定
快速
导航