吴勇在训练——基于核心素养的“写作训练学”

理 论 篇 **章培塑文心：儿童写作核心素养发展的新探索 第二章精准知识：儿童写作核心素养发展的新节点 第三章训练系统：儿童写作核心素养发展的新平台 第四章训练样态：儿童写作核心素养发展的新审视 第五章训练语境：儿童写作核心素养发展的新路径 第六章教师素养：儿童写作核心素养发展的新支撑 实 践 篇 **章写作训练设计举隅 三年级写作训练设计：特征组合法写样子 四年级写作训练设计：中心发散写具体 五年级写作训练设计：捕捉动作写事情 六年级写作训练设计：一波三折写故事 【教学评析】微格训练，让习作指导有序入格（冯俊芬） 第二章不同版本教材同类写作训练辨析 苏教版五年级下册习作“我身边的小能人”教学实录及评析 人教版五年级下册习作“一个特点鲜明的人”教学实录及评析 第三章同类写作训练阶梯性探索（一） 四年级写作训练课“象声词联想故事”教学实录 五年级习作训练课“故事里的象声词”教学实录及评析 六年级习作训练课“声音描写”教学实录及评析 第四章同类写作训练阶梯性探索（二） 五年级习作训练课“学写场景”教学实录 六年级习作训练课“场面描写”教学实录 【教学评析】训练，让学生的写作能力拔节生长（汪璐璐） 第五章综合性写作训练课开发 六年级写作训练课“开学**天”教学实录及评析 六年级写作训练课“我的动物朋友”教学实录及评析