解读教与学:对教学改革原点的思考

**章 “当教师”这件事 **节　“当教师”这件事
第二节　关于课堂教学的研究
第三节　教师的技能是什么
第四节　提高教师的研究能力
第五节　提高学生质疑能力的发问方式 第二章　从学习者的角度看课堂教学 **节　从学习者的角度看学习积极性
第二节　不知道“？ 3=5”
第三节　求知好奇心的反论
第四节　扼杀求知好奇心的课程
第五节　“平常交谈式”教育
第六节　促使学生学习的因素
第七节　课堂上的学习能力（演讲）
第八节　从内部观察儿童的发展（演讲） 第三章　如何挽救学力 **节　从学习看教材研究（演讲）
第二节　家庭教育的“陷阱”
第三节　给孩子的可能性增加勇气
第四节　如何挽救学力
第五节　学习的基础是什么 第四章　学会自我学习 **节　学会学习
第二节　探索自学的教育意义
第三节　自学的心理及误区 第四节　自学能掌握基础吗
第五节　“玩耍=学习”的本质形态
第六节　学习这个词的“可怕性”
第七节　“忘记质疑”的学习和教育 第五章　注重身体感知的教育──再谈体育教学 **节　形象和认知
第二节　从基础开始学习
第三节　身体和教育
第四节　何谓教育改变孩子