手把手教你建设班主任工作室

前言 / 001 **章 组织构建 ——工作室快速组建的基本要素 **节 工作室作用的“一个核心” / 003 第二节 工作室组建的“四·六法则” / 007 第三节 工作室组织的“三大职能” / 021 第二章 存在样态 ——工作室各具特色的聚合模式 **节 打开校本工作室的大门 / 027 第二节 解读异域工作室的密码 / 029 第三节 登上班主任的“入室阶梯” / 030 第三章 运行地图 ——工作室高效运转的操作手册 **节 这样的蓝图更美丽 / 039 第二节 这样的计划易执行 / 046 第三节 这样的研修更高效 / 051 第四章 阶梯共读 ——工作室铸就卓越的*佳途径 **节 有的放矢的阅读内容 / 070 第二节 扎实有效的阅读技巧 / 072 第三节 系统明晰的阅读地图 / 075 第五章 研修模式 ——工作室专业成长的加速利器 **节 研修模式1.0——组建期：经验交流、资源分享、聆听窗外 / 093 第二节 研修模式2.0——发展期：共同写作、每月要事、棘手问题 / 107 第三节 研修模式3.0——成熟期：案例分析、课题研究、主题报告 / 119 第六章 反馈机制 ——工作室发展提升的评价策略 **节 让行政评价成为催化剂 / 142 第二节 让室本评价变成加油站 / 143 第七章 主持修炼 ——工作室引领示范的成长宝典 **节 重塑个人专业素养 / 155 第二节 明晰修炼方法清单 / 157 第八章 推进策略 ——工作室扫清障碍的“黄金药方” **节 学校不支持怎么办 / 169 第二节 无人响应怎么办 / 170 第三节 没时间怎么办 / 170 第四节 活动难开展怎么办 / 171 第五节 工作和研修矛盾怎么办 / 172 第九章 样本示例 ——工作室风起云涌的品牌效应 **节 校本：星星之火，正在燎原 ——8 1工作室：校本班主任专业成长共同体建设的实践与创新 / 175 第二节 区域：几个“建立”，让刘永要工作室与众不同 ——广东省刘永要名班主任工作室发展记 / 202 第三节 成全他人是团队发展的不二法门 ——中国自主教育研究会的前世今生 / 208 第四节 班主任专业化成长的创新与突破 ——全国民间班主任专业成长研究会的辉煌历程 / 215 参考文献 / 223 后记 / 226