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深度教学研究(第一辑)

深度教学研究(第一辑)

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图文详情
  • ISBN:9787533485207
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:13,253页
  • 出版时间:2019-10-01
  • 条形码:9787533485207 ; 978-7-5334-8520-7

本书特色

《深度教学研究》是郭元祥教授研究团队在2006年以来关于深度教学的理论与实验的研究成果。该研究针对中小学普遍存在的表层教学、表面教学、表演教学的局限性,旨在促进学生发展,在国内首先提出了深度教学的理论。系统建构了深度教学的教学价值观、课程知识观、学习观和教学过程观等,提出了“三维知识结构观”“三境界五层次学习观”“三段五环教学过程观”。

内容简介

本书是郭元祥教授研究团队在2006年以来关于深度教学的理论与实验的研究成果。该研究针对中小学普遍存在的表层教学、表面教学、表演教学的局限性, 旨在促进学生发展, 在国内首先提出了深度教学的理论。系统建构了深度教学的教学价值观、课程知识观、学习观和教学过程观等, 提出了“三维知识结构观”“三境界五层次学习观”“三段五环教学过程观”。

目录

深度教学的理念与价值论基础 深度教学:缘起、基础与理念 深度教学:内涵、特征与标准 新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养 学科能力表现:意义、要素与类型 深度教学的知识论基础 知识的教育学立场 知识的性质、结构与深度教学 论课程知识的本质属性及其教学表达 深度教学视野下的人知关系重建 评价学生知识获得的标准 深度教学的学习论基础 论学习观的变革:学习的边界、境界与层次 学习的实践属性及其意义向度 学习投入的内涵、类型及其优化 小学生数学学习投入水平的测评与提升 论学生课程履历及其规约 深度教学的教学过程改进 论教师的教学思维及其形成 论教学思维方式的变革——从课堂教学改革的现状谈起 学科课程思想的内涵、特征及其对教学的观照 “U型学习”、学习投入与课堂的画面感——谈课程改革的深化 语文学科育人价值的实现路径 促进知识与学生“相遇”——以《陈太丘与友期行》为例
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作者简介

郭元祥,华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、''海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得国家级教学成果奖一、二等奖。

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