买过本商品的人还买了
暂无评论
图文详情
- ISBN:9787533485207
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:13,253页
- 出版时间:2019-10-01
- 条形码:9787533485207 ; 978-7-5334-8520-7
本书特色
《深度教学研究》是郭元祥教授研究团队在2006年以来关于深度教学的理论与实验的研究成果。该研究针对中小学普遍存在的表层教学、表面教学、表演教学的局限性,旨在促进学生发展,在国内首先提出了深度教学的理论。系统建构了深度教学的教学价值观、课程知识观、学习观和教学过程观等,提出了“三维知识结构观”“三境界五层次学习观”“三段五环教学过程观”。
内容简介
本书是郭元祥教授研究团队在2006年以来关于深度教学的理论与实验的研究成果。该研究针对中小学普遍存在的表层教学、表面教学、表演教学的局限性, 旨在促进学生发展, 在国内首先提出了深度教学的理论。系统建构了深度教学的教学价值观、课程知识观、学习观和教学过程观等, 提出了“三维知识结构观”“三境界五层次学习观”“三段五环教学过程观”。
目录
深度教学的理念与价值论基础
深度教学:缘起、基础与理念
深度教学:内涵、特征与标准
新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养
学科能力表现:意义、要素与类型
深度教学的知识论基础
知识的教育学立场
知识的性质、结构与深度教学
论课程知识的本质属性及其教学表达
深度教学视野下的人知关系重建
评价学生知识获得的标准
深度教学的学习论基础
论学习观的变革:学习的边界、境界与层次
学习的实践属性及其意义向度
学习投入的内涵、类型及其优化
小学生数学学习投入水平的测评与提升
论学生课程履历及其规约
深度教学的教学过程改进
论教师的教学思维及其形成
论教学思维方式的变革——从课堂教学改革的现状谈起
学科课程思想的内涵、特征及其对教学的观照
“U型学习”、学习投入与课堂的画面感——谈课程改革的深化
语文学科育人价值的实现路径
促进知识与学生“相遇”——以《陈太丘与友期行》为例
展开全部
作者简介
郭元祥,华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、''海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得国家级教学成果奖一、二等奖。
本类五星书
本类畅销
-
三国演义-(全二册)
¥9.9¥30.0 -
谈文学
¥6.2¥20.0 -
中华古诗文经典诵读本
¥6.7¥15.0 -
想念地坛
¥10.4¥36.0 -
趣谈楹联-典藏版
¥5.1¥19.8 -
小王子
¥8.9¥29.8 -
中学文言文解惑
¥7.0¥22.5 -
朝花夕拾
¥4.3¥16.8 -
毛姆短篇小说集
¥14.1¥38.0 -
道德经
¥17.2¥48.0 -
艺术卷[先秦-唐]-图解中国文化
¥3.2¥19.8 -
飘
¥17.2¥35.0 -
妙品汉字-典藏版
¥4.5¥18.0 -
老人与海
¥6.9¥28.0 -
吃透古诗文:夏昆带你学语文(初中卷)
¥15.2¥38.0 -
聊斋志异-(无障碍阅读本)
¥7.0¥26.0 -
写作课
¥18.4¥46.0 -
悉达多-一首印度的诗
¥25.6¥32.0 -
人之初-现代蒙学四十六课
¥7.6¥38.0 -
艺术卷-[五代-现代]-图解中国文化
¥5.1¥19.8