没有教不好的孩子,只有不会教的父母
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- ISBN:9787568276320
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:21cm
- 页数:232页
- 出版时间:2019-12-01
- 条形码:9787568276320 ; 978-7-5682-7632-0
本书特色
如何让孩子像父母期望的那样成长,是每个父母都关心的问题。不过,教育养育孩子并不简单,需要父母和孩子一起学习、进步。本书列举了一些父母在教育养育孩子过程中容易进入的误区,并结合孩子的认知和身心发展特点,给予父母切合实际、卓有成效的指导。书中的实例皆来自于现实生活,案例真实,方法可行,贴合现代教育理念,能够让孩子心悦诚服地接受,家长也不再焦虑、有压力。
内容简介
本书精心结集了国内外亲子育儿专家的教育心得和经验, 颠覆只从孩子身上找问题的传统, 立足于从父母身上找问题, 帮助父母冷静地换位思考, 真正地去理解孩子。
目录
相关资料
对号入座, 你是哪一种父母? 父母的教养方式决定了孩子成长的结果。如果发现孩子哪里不对,父母肯定要先反观自己是否有不对之处。但很多父母对于自己的教养方式并不自知,甚至越高知的父母,越容易执迷于自己的判断力和观念。 权威型父母 “权威”这个字眼儿,似乎有些倒退,因为眼下正提倡在家里“讲民主和孩子做朋友提到“权威父母通常会有以下几种认知误区: (1)权威就是父母在家里有地位、有威信,孩子听父母的话。 (2)权威就是蛮横、不讲理,在孩子面前树立权威等于不尊重孩子、没有平等地对待孩子。 (3)在孩子面前讲权威,会激起孩子的逆反心理,这样孩子就更不会听话了。 (4)权威型父母会给孩子规定条条框框,无法让孩子快乐成长。 以上所举例的四种理解方式实际上是父母对“权威”一词的误解。这些误解,都是源于没有理解权威型养育的本质,把尊重孩子、爱孩子和迁就孩子、溺爱孩子混淆了,把专制误认为权威;只看到了父母对孩子的要求,没有看到权威型教养要求父母对孩子做出的积极反应。 权威不等于控制 真正的权威型教养是指,既尽力为培养孩子创造极佳的成长环境,又确定明确的限制。这种类型的父母会对孩子提出合理的要求,并且会谨慎地说明要求孩子遵守要求的原因,保证孩子能够遵从指导,同时又充分考虑孩子的需求。既对孩子的行为有限制,又懂得如何爱孩子。他们对自己的行为做出解释,同时也允许孩子有主见。 权威型父母意味着指导孩子,而绝不意味着控制。 权威型父母欣赏孩子的独立性,善于培养他们对家庭、同伴和社会的责任感,鼓励和赞扬孩子独立自主的能力,反对孩子依赖父母和幼稚的行为。 权威型父母会努力“看见”孩子的需求,接纳孩子的观点并给予回应。这类父母还会征求孩子对家庭事务的意见。因此,权威型父母能够认识并尊重孩子的观点,以合理、民主,而非盛气凌人的方式去引导孩子。这是一种具有控制性但又比较灵活的教养方式,也可称之为民主型。 在权威型的教养方式下,孩子一般会发展为心情愉快、积极主动、独立、有目标感、有责任意识、有担当、能与人进行良好合作的人。 怎样做一个“权威型”父母 做一个权威型父母的基本原则是管教与爱并济,给予孩子充分的爱,信任孩子,在合理范围内限制孩子,尽力避免情绪化地教育孩子,用言行一致、说话算话来取得孩子的信任。 父母想要做到权威型教养,关键是把握好权威与专制、纵容之间的度:如果父母过分追求威信,就会往专制型发展,而如果不能正确理解自由与规则之间的关系,放任孩子,又会往纵容型方向走去。具体有以下几种方式: 1. 给孩子建设性的关怀 建设性的关怀意味着父母要为孩子提供良好的情感环境,并且以一种孩子能够接受的方式支持他。 这种建设性的关怀远远超出孩子取得好成绩时的表扬或简单的拥抱。父母想要为孩子提供具有建设性的关怀,则需要积极参与到孩子的情感生活当中,以和孩子一起玩游戏的方式参与到孩子的活动中,从而接近孩子的思想和生活。 2. 给孩子积极的约束 父母给孩子一些积极的约束,能够有效地“对付”孩子调皮捣蛋的行为。父母在制定约束的时候要确保这些约束是具有积极意义、经过深思熟虑并且与孩子的年龄相适应的。 如何能够制定出具有积极意义的约束,父母应当遵从以下几点简单的原则: (1)将限制和规定清楚地写下来,并坚持遵守。当孩子做错事时,限制他的行为,同时告诉他可以做什么。 比如,一个5岁的孩子在乘坐公交车时,因顽皮将手中的饮料打翻在了地上,不仅不道歉,还用脚踩地上的饮料,大声叫嚷。 不恰当的做法:生气地当众训斥孩子,或者以孩子小为由不追究孩子的过错。 恰当的做法:明确地告诉孩子这样做是错误的,公交车是公共场所,人人都应当维护公共场所的卫生,在公共场合大声喧哗同样是不礼貌的。父母应当为孩子的行为明确界限,让他自行清理地面的饮料,同时向周围的乘客道歉。 (2)用表扬或奖励来肯定孩子好的行为,以此塑造孩子积极的行为,并且鼓励孩子继续保持积极行为。 比如,一个6岁的孩子不小心在公交车上打翻了饮料,孩子不仅礼貌地向周围的乘客道歉,还蹲下身子自行清理饮料的污渍。 不恰当的做法:对孩子的礼貌行为视而不见,或者心中赞同但口头上和行为上并未表现。 恰当的做法:大方地表扬孩子的这一做法,向孩子竖起大拇指,对孩子说“你真棒并且可以给孩子一些实质性的奖励,如玩具、糖果等。 (3)明确孩子的价值观、社会准则,并且让孩子意识到二者的重要性,同时以正确的方式引导孩子弥补错误。 比如,一个4岁的孩子经常把玩具弄坏,或者把图书撕烂,虽然爸爸妈妈说过多次,但孩子总是不听。
作者简介
和平坤 广东函美企业管理有限公司董事兼商学院院长、东莞市和悦涂料科技有限公司董事兼总经理、中华形象文化协会秘书长,国家二级心理咨询师、NLP教练技术执行师、注册国际高级礼仪培训师、华师经纪签约讲师,形成了独有的严谨全面的知识体系和亲和大气的课堂风格,尤其在亲子家教方面,具有丰富独到经验。
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