差异教学新视野丛书差异教学评估

1.导言：一把钥匙只能开一把锁 / 001 什么是差异教学评估 / 003 分析你对差异教学评估的观点 / 007 创建工具箱，缩小差距 / 008 问责时代的评估 / 009 教师在差异教学评估中的角色 / 014 打开工具箱 / 017 2.把研究成果和*佳实践引入形成性差异教学评估 / 019 信息的处理和记忆 / 021 学生为什么会记住和忘记 / 022 帮助大脑处理记忆 / 024 培养评估需要的优秀品质 / 027 真实性评估 / 031 表现反馈 / 033 小结 / 033 3.营造形成性差异教学评估的氛围 / 035 情感领域与评估 / 037 情绪 / 038 情商 / 038 自我效能感 / 040 评估动机 / 042 物理环境 / 046 制订环境目标 / 049 小结 / 051 4.了解学生 / 053 收集信息 / 055 加德纳的多元智能理论 / 057 探讨戈尔曼和斯滕伯格的理论 / 065 通过动物特征反映学生类型 / 066 性格色彩 / 068 评估学生的感知类型 / 069 了解学生的意见 / 074 评估学生的表现水平 / 077 小结 / 079 5.探索自我评估 / 081 什么是自我评估？ / 083 什么是自我对话？ / 083 自我对话在自我评估中的作用 / 083 对评估任务的自我对话 / 085 教授自我评估 / 087 评估中的自我检查方法 / 089 评估学习行为 / 092 小结 / 093 6.学习开始前的形成性差异教学评估 / 095 制订个性化的教学计划 / 099 课前的学生参与 / 100 小结 / 109 7.学习过程中的形成性差异教学评估 / 111 课堂的形成性评估方法 / 113 小结 / 124 8.学习结束后的形成性差异教学评估 / 125 学生的学习后参与 / 127 学习后的评估工具 / 127 小结 / 157 9.终结性差异教学评估 / 159 如何将标准化测试进行差异化实施 / 161 创建积极的评估环境 / 162 制定有效的评估说明 / 163 讲授应试技巧 / 163 评分 / 165 小结 / 167 10.差异教学和灵活分组过程中的评估 / 169 运用科技手段开展评估 / 171 立方体评估 / 173 选择板评估 / 174 议程表评估 / 176 建立用于实施评估活动的学习站、学习中心和学习区 / 178 评估分组策略 / 181 评估小组合作学习 / 188 小组讨论：评估 / 192 解决小组评估中出现的问题 / 195 小结 / 196 11.可调节任务模式 / 199 课程压缩模式 / 207 学习契约模式 / 209 基于项目的模式 / 212 基于问题的模式 / 216 小结 / 218 12.为差异教学评估做好准备 / 219 为形成性评估做好准备 / 221 评估内容、过程、作品和学习倾向 / 225 形成性评估对课程计划的影响 / 228 准备过程中需要考虑的关键问题 / 232 教授差异评估策略 / 233 差异评估的有效实践 / 234 促成形成性差异教学评估的变式 / 237 小结 / 237