“三转变”课堂的理论与实践

**章 课题的提出与研究设计

第二章 课堂教学“三转变”：从理念到理论
**节 课堂教学“三转变”的基本理念
第二节 “三转变”课堂教学的理论

第三章 变“讲堂”为“学堂”：做学习的主人
**节 “讲堂”与“学堂”概述
第二节 “讲堂”变“学堂”的依据
第三节 “讲堂”变“学堂”的问题与原则
第四节 “讲堂”变“学堂”的流程与措施
第五节 “讲堂”变“学堂”的注意事项
第六节 课堂教学案例

第四章 变“听中学”为“做中学”
**节 “听中学”与“做中学”的依据
第二节 变“听中学”为“做中学”的策略

第五章 变“个人学”为“大家学”：实现高效的学习
**节 高效学习的相关理论概述
第二节 个人学与高效学习
第三节 大家学与高效学习
第四节 变“个人学”为“大家学”——构建高效学习共同体
第五节 变“个人学”为“大家学”的实践研究

第六章 引领转变：实现教师专业发展
**节 课堂教学“三转变”与教师专业发展概述
第二节 课堂教学“三转变”促进教师专业发展的依据
第三节 课堂教学“三转变”促进教师专业发展的具体措施
第四节 课堂教学“三转变”经典案例

第七章 要素转变：学与教模式重构
**节 学习模式概述
第二节 教学模式概述
第三节 学与教模式重构
第四节 学与教模式重构的实践研究

第八章 助推转变：学校组织变革的探索
**节 学校组织变革概述
第二节 学习型学校组织变革探索
第三节 学习组织变革的实践研究