当代前沿教学设计译丛第二辑设计与运用表现性任务:促进学生学习与评估/当代前沿教学设计译丛第2辑
- ISBN：9787533484859
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：200
- 出版时间：2019-12-01
- 条形码：9787533484859 ; 978-7-5334-8485-9
本书特色
本书对表现性任务的缘起，特征与属性，学习过程、掌握水平划分、评估量规编制、单元设计方案和实施要求等做了探讨，配以相关案例，期间还渗透了“可见的学习”“可观察学习结果分类”“理解为先教学模式”等先进的教学设计理论。本书文字畅通，图表丰富，操作性强，十分适宜于教师掌握表现性任务的具体设计、实际运用和学习成效评估。
内容简介
本书文字畅通，图表丰富，操作性强，十分适宜于教师掌握表现性任务的具体设计、实际运用和学习成效评估。是一本难得的面向教师、旨在适应新课堂教学、培养学生高层次能力所需要的教学设计操作用书，适合广大教师、教研员、校长、师范生和从事培训行业的读者，相信会有较好的社会效益和市场反响。
目录
作者简介
特蕾西 K.希尔（Tracey K.Shiel）服务教育领域已经超过25年，她从事过多种岗位，包括教师、校长、学校商业主管、课程和教学副总监及临时负责人等。她拥有里士满大学经济学学士学位，锡拉丘兹大学阅读教育硕士学位，奥斯维戈纽约州立大学教育管理高级研究证书。自2005年以来，她一直担任教育顾问，为国内外提供教育服务，专注于教学、评估、领导力培训和实施等方面。她目前是戈温出版公司的作者/顾问和可视化学习研讨会的认证主持人。通过她的公司——思想伙伴（Thought Partners），特雷西提供基于研究的教育服务，包括领导力培训、职业发展、计划实施和执行支持；并能够提供优质特色教育服务项目，用于支持和发展引导课堂、学校及学区提高学术表现的教育领导力。作为高效的沟通者，她擅长于促进实施成功行动计划的制订以实现关键教育目标。
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