现代英语教学方法研究

　　《现代英语教学方法研究》：　　作为一名教师，对其素质的要求是**位的。因为教师不仅传递文化科学知识，还担负育人的重任。而作为一名英语学科教师，不仅要具备扎实的英语专业素养，还要具备良好的师德素养和健全的人格素养。　　1.英语语言学专业素养　　一名合格的英语教师的专业素养分为以下三个方面：　　（1）扎实的英语语言学基础。具备扎实的英语语言学基础是英语教师进行教学的前提和基础，它包括英语语音、语法及丰富的词汇量，同时还要具备外语四项基本技能，即熟练的听、说、读、写能力。平时教师还要经常阅读英语作家原著，以了解英语国家的风土人情、地域特色，熟悉英语语言的使用环境。只有具备良好的语言水平，教师才能了解英语课文背景，从而全面把握教材，顺利教授语言知识，提高学生的英语学习能力。　　（2）全面的教学能力。教师的教学能力包括教授英语知识能力、教学组织能力和综合教学能力。教授英语知识能力是指教师通过讲解示范、启发引导学生学习英语的基本知识，同时注重英语技能的训练，对学生在学习过程中提出的疑问及时进行解答等。综合教学能力是指英语语言之外的教学能力，包括美术、舞蹈、音乐、表演等。教学组织能力是教师组织课堂教学，实现高效课堂的能力。　　（3）较强的科研能力；强化教师科研意识，在具备良好的语言基础与教学水平的基础上，借助现代科学技术手段深入研究教学理念和教学方法，全面提高英语教学水平。　　除具备上述三项基本能力之外，教师还要掌握包括心理学、教育学及外语教学理论知识在内的系统教学理论知识。　　2.师德素养　　师德是教师素质中*核心的因素，近年来发生教师因道德沦丧而被开除的事件屡见报端，因此，加强教师道德素质建设极其重要。从某种意义上说，师德决定着一个学生的未来走向。因此，一名高素质教师必须热爱自己从事的职业，并有坚定的信念，正确的人生观、价值观，必须忠于教育事业。　　3.人格素养　　人格素养是教师素质的灵魂。学生对教师的人格素养有着很高的期待，教师的人格对学生的发展有重要的影响。教师的职业特点决定了教师必须具备良好的人格素养。教师的人格素养首先来自正确的自我认知，热情开朗、温和宽厚、精神饱满、心地善良是良好性格的体现；其次，教师的人格素养来自渊博的学识和教书育人的能力。教师人格和学生人格是平等的，教师应理解并尊重学生的人格。　　三、教学设计方面　　在漫长的外语教学过程中诞生过很多语言教学设计，不同的教学设计在不同的时期发挥着重要作用，不断推动着英语教学的变革与发展，这些教学设计包括翻译法、直接法、自觉对比法、听说法、视听法、认知法、功能法，以及由此派生出来的口语法、全身反应法、自然法、暗示法、沉默法、交际法等。　　综合发现，没有哪一种教学设计能达到完美的效果，因人而异、因材施教，每个地区、每个民族，甚至每个学生都有其独特的语言规律。只有适合的才是*好的，研究并总结适合的教学设计才能达到理想的效果。在外语教学实践中，教师要根据不同的语言知识和技能灵活地制订相应的教学设计，这样才能达到较理想的教学效果，从而提高学生的英语水平，促进学生健康、全面发展。教师不能片面地追求某一种教学法，这样必会适得其反。　　四、教学内容方面　　教学内容是教师的教和学生的学之间互动传递的信息，一般来说，平时上课的教学内容就是讲授教材，但是教学内容不仅仅局限于教材，教材只是教学内容的载体。教师传递给学生的知识、技能、思想、观点及行为习惯等都属于教学内容，具体论述如下。　　……