普通高中课程标准2017年版教师指导丛书思想政治/普通高中课程标准2017年版教师指导丛书

【问题解析】 1.3 三大看点：2017年版高中思想政治课程标准与实验版课程标准相比，主要有哪些变化？ 综述思想政治学科课程标准的变化，可以用“三大看点”加以概括：以培育学科核心素养为纲、打造活动型学科课程、研制学业质量标准。 1.看点一：以培育学科核心素养为纲 从整体上观察当前课程改革的进程，其标志性意义存在于每个学科课程的共同追求，即学科核心素养的凝练。各科修订工作的基本思路都围绕学科核心素养展开。例如，核心素养是“三维一体”呈现课程目标的新模式；核心素养是整合与呈现课程内容的逻辑框架；核心素养是划分与描述学业质量水平的根本依据；核心素养是引领、支撑课程实施的基本导向。所以，核心素养是个纲，必须就有关学科核心素养的话题想透彻、说明白，达成共识，才能纲举目张，深入展开课程标准所有组成部分的探讨。 思想政治学科核心素养，是中国学生发展核心素养在思想政治学科的表现，是学生学习思想政治学科课程之后形成的具有学科特点的关键成就，是思想政治学科育人价值的集中体现。包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个要素。对于课程立德树人的独特价值，可依次归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当。 总体把握思想政治学科核心素养的意义和价值，前提是明确四个要素不是四个核心，它们共同承载着课程立德树人的根本任务，即培养担当民族复兴大任的时代新人。 思想政治核心素养的四个要素，不是四个孤立存在的，它们在内容上相互交融、在逻辑上相互依存，共同构成一个有机的整体。 2.看点二：打造活动型学科课程 如果说以核心素养为纲是这次课标修订工作包括所有学科在内的共同追求，那么打造活动型学科课程就是修订思想政治课程标准独具的显著变化，是思想政治课以培育核心素养主导课程实施*具创新意义的亮点。 我们赋予活动型学科课程的内涵是：学科课程的内容采取活动设计的方式呈现，包括社会实践活动，即“课程内容活动化”；或者说学科内容的课程方式就是一系列活动及其结构化设计，即“活动设计内容化”。 3.看点三：研制学业质量标准 经验告诉我们，课程改革能否取得实质性进展，一个基础性的指标，就是课程标准的权威能否真正树立起来；而课程标准的权威能否真正树立起来，一个决定性的环节，就是学业质量标准管不管用。这次修订工作，首次把学业质量标准纳入其中，无疑是解决这个问题的关键抓手。 本次课程标准修订阐明了学业质量内涵、学业质量水平、学业质量水平与考试评价的关系，构成教学评一体化设计，旨在引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度与广度，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据。