泰勒课程理论启示:让教师看见课程

**章 学校教育目标的确定
**节 教师需要考虑教育目标吗
第二节 教师决定教育目标的来源之一：学生
第三节 教师决定教育目标的来源之二：当代校外生活
第四节 教师决定教育目标的来源之三：学科专家的建议
第五节 运用哲学筛选教育目标
第六节 运用学习心理学筛选教育目标
第七节 教师如何陈述教育目标

第二章 选择学习经验
**节 学习经验选择的原则
第二节 学习经验与教育目标对应

第三章 组织学习经验
**节 组织的概念和要素
第二节 教师组织学习经验的标准
第三节 组织的过程

第四章 评估
**节 评估的要素及类型
第二节 评估的程序
第三节 评估是一个新的开始

第五章 教师编制课程
**节 校本课程开发的相关理论
第二节 教师参与编制课程的过程
第三节 教师开发课程的行动研究
泰勒略传
参考文献
后记