好情境,就是好教育:英国教育观察

传统在，传统文化教育就在 因为后续几天要去苏格兰参观，所以华威大学的戴维老师给我们介绍了苏格兰当地的习俗及传统文化。让我印象深刻的是，当地男士在结婚、庆典、联欢等重要场合，都会穿着苏格兰传统方格裙。 苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面上有连续的大方格。这种装束非常适合苏格兰高地的气候和地形，比裤子舒服，让人行动自如，因而，逐渐成为苏格兰的民族服饰。在参加喜庆活动时，苏格兰男子总是喜欢穿上漂亮的方格裙，吹奏欢快的风笛，跳起“辛特鲁勃哈斯”舞蹈……这就是苏格兰的传统。 听到这儿，我为苏格兰能保留自己的传统而感到高兴；同时，我也为中国的56个民族感到特别骄傲，因为我们也保留了自己的很多传统，并让这些传统成为世界民族之林中的一道特别亮丽的风景线。 然而，让我感到有些许遗憾的是，中国的很多传统都在慢慢淡化，甚至消失。 以春节为例，从腊月初八“吃腊八饭”起，到正月十五“闹元宵”为止，尤其是大年初一到正月十五之间，几乎每一天都有讲究，几乎每一天都有传统。但是，我们每个人都想一想，现在一到春节，我们除了大吃、猛喝、狂玩之外，还组织或参加了哪些传统活动？据我所知，很多地方都不太讲究春节的传统了，这让很多人觉得“过年越来越没有意思了”。 我为什么想说这个话题呢？ 时下，有太多教育工作者在提倡大力开展传统文化教育。对于真正意义上的传统文化教育，我是非常支持的，因为这是一个民族的“根”和“魂”。然而，令人遗憾的是，我们的传统在渐渐丢失，传统文化教育又从何谈起？ 从这个角度来说，传统在，传统文化教育才在。传统丢了，传统文化教育就仅仅留在历史书中了。要想扎实开展传统文化教育，首先要做的就是把传统捡起来，把传统做大做强。 比如，以贴春联为例。在我小时候，各家的春联基本上都是自己写或者由比较有文化的人代写；而现在，各家各户的春联基本上都是买来的。当初在写春联时，大家都会在众多的春联中选择吉祥如意、符合新年愿望的春联，然后有板有眼地去写，大家在串门时都会对各家春联的内容及字迹进行评判，说谁家谁家的内容特别好，说谁家谁家的字写得特别好，家长们还盼望着家里能出个会写春联的文化人！而现在，多数人家都是随便买副春联贴上，这当中少了太多“年”的味道。如果家家户户都购买春联，那么春节贴春联的传统还在吗？！ 传统的“年味”没有了，剩下的只有吃吃喝喝玩玩了！ 这就是我们给一代又一代孩子留下的只剩下吃吃喝喝玩玩的春节了！再过一些年头，当我们给孩子说起当初是用毛笔写春联时，他们会不会感到特别惊奇？他们会不会以为我们是从古代穿越而来的？那时的他们，还能体会到多少“年味”？ 传统在，传统文化教育就在。 那么，我们可以做些什么呢？ 作为一位班主任，我们可以在放寒假的时候，给学生布置一项“懂春联，写春联，贴春联”的假期作业，请学生将自己的春联书法作品拍成照片上传到班级QQ群或微信群。在开学后，班主任可以“懂春联，写春联，贴春联”为主题，开展一节班会课，进一步让“春联”文化深入人心。 作为一位语文老师、书法老师或美术老师，我们可以在寒假放假前，以“一幅优秀春联的N个特征”为主题，为学生开一节有关如何评价春联、如何构思春联、如何书写春联的课，让学生知道春联、会拟春联、会写春联。 作为一位其他学科的老师，当然也可以春联为主题给学生开设一节课。如果实在不方便，我们*起码还可以做好自己——我们的春联，我们自己写，或者鼓励我们的孩子来写。这样做，至少为自己的孩子保留了更多的“年味”。 文化主管部门或政府部门当然不能禁止厂家印刷春联，但是我们可以广泛开展 “自己写春联，名家送春联”的活动，不断让“写春联”成为一种高品质的春节追求，让“写春联”成为一种很有意义的主流文化。坚持这样做，若干年后，写春联的家庭或许就多起来了吧！ …… 以上是我以春联为例，所思索的如何更好地保留传统的方法。事实上，中国的传统文化特别丰富，几乎每一项传统文化都有相应的传统活动。我们实在有必要将各种各样的传统活动有声有色地广泛开展起来——那些参与其中的孩子，在无意间就会被熏陶，在无意间就把传统文化继承下来了，无意间就能在传统文化的引领下成长。而这，不就是我们加强传统文化教育的目的吗？ 传统在，传统文化教育就在，传统文化教育在无形中就有效开展起来了；传统不在了，传统文化教育就失去了土壤，任何加强传统文化教育的努力都将是隔靴搔痒。当然，传统文化的存留，不是一位老师和一所学校能左右的。 在更广阔的天地里，只有教育部门与文化主管部门积极行动起来，在学校里扎实开展传统文化教育课程，在社会上大力组织传统文化活动，让“传统”回到社会生活中并成为社会生活不可或缺的一部分，让包括所有儿童在内的全体中国人都能完整地经历传统活动并持续地置身于传统文化中，这才是*靠谱、*有效、*成功的传统文化教育。 让我们一起努力吧！ 2018年3月28日