生物学学科核心素养的教学与评价

**篇 凝炼生物学学科核心素养

**章 生命观念

**节 什么是生命观念

第二节 凝炼生命观念的两个维度

第三节 生命观念的基本内涵

第四节 生命观念各要素之间的关系

第五节 建立生命观念的途径和措施

第二章 科学思维

**节 科学思维的定义及特征

第二节 常见的科学思维方法

第三节 生物学科所特有的科学思维

第三章 科学探究

**节 科学探究的本质和基本流程

第二节 科学方法和探究技能

第三节 科学探究在概念建构中的重要作用

第四章 社会责任

**节 社会责任的内涵

第二节 与生物学有关的社会责任

第三节 培养社会责任的逻辑基础

第四节 生物学学科核心素养内涵之间的关系

第二篇 基于生物学科核心素养的教学

**章 理解教材在发展核心素养方面的设计和做法

**节 依托生物学知识建立生命观念

第二节 建构概念是教材内容的主要呈现形式

第三节 在建构概念中发展科学思维

第四节 重视科学探究活动

第五节 全面渗透社会责任意识

第六节 在练习中考查和提升核心素养

第七节 创设真实的任务情境，发展核心素养

第二章 教学目标的确定

**节 从三维目标到核心素养目标

第二节 基于生物学学科核心素养目标的设计

第三章 情境的作用和类型

**节 情境在发展核心素养中的作用

第二节 生物学科中的情境类型

第三节 情境教学中应注意的问题

第四章 教学策略和方法的运用

**节 概念建构策略

第二节 问题驱动策略

第三节 模型建构策略

第四节 实验探究策略

第五章 发展生物学学科核心素养的教学案例

**节 建构重要概念的教学案例

第二节 建立生命观念的教学案例

第三节 训练科学思难的教学案例

第四节 开展科学思难的教学案例

第五节 提升社会责任的教学案例

第六节 发展综合素养的教学案例

第三篇 指向生物学学科核心素养的评价

**章 评价要指向学科核心素养

**节 国家意志的要求

第二节 评价要引导课堂教学的方向

第二章 生物学学科核心素养的评价内容

**节 生命观念的测评

第二节 科学思维和科学探究的测评

第三节 社会责任的测评

第四节 生物学学科核心素养的综合测评

第三章 考查生物学科核心素养的技术手段

**节 情境的选择和使用

第二节 考查的层次和要求

第四章 优质生物学试题的特质及分析

**节 优质生物学试题的特质

第二节 优质生物学高考试题精选及分析