×
中学语文核心素养教育论

中学语文核心素养教育论

1星价 ¥46.8 (7.2折)
2星价¥46.8 定价¥65.0
图文详情
  • ISBN:9787567230897
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:244页
  • 出版时间:2019-12-01
  • 条形码:9787567230897 ; 978-7-5672-3089-7

内容简介

  “核心素养”是一个立足世界、面向未来的概念;“核心素养”教育是落实“立德树人”根本任务的重要举措。尤其是“学科核心素养”的提出,更是让基础教育领域内的每一门课程都有了方向感和归宿感。新一轮普通高中教育改革,显著的标志就是围绕学科核心素养对各科课程标准的修订。换言之,“核心素养教育”突出的特征在于“学科核心素养”的课程目标定位。而基于“学科核心素养”的教学内容选择、教学活动设计、学业质量评价等自然也发生了相应变化,如内容的结构化变革、实践的综合性表现、评价的情境性要求等。从更宏观的视角看,“核心素养教育”力争让学校与生活接轨,让能力与素养相伴,让教学与发展共生。  在“核心素养”之前,语文教育中提得比较多的是“双基”(基础知识、基本技能)和“三维目标”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观),从发展历程看,“核心素养”是对“双基”和“三维目标”的突破和超过。“双基”教学论重在对工具理性的强调,旨在向学生传递知识和教授技能;“三维目标”教学论则意在扭转“双基”教学论对人文素养的漠视,进而加强对教学中的“过程、方法、情感、态度、价值观”的考量。“核心素养”可看作是对“三维目标”的进一步提炼与整合,突出“核心”二字,强调学生发展中的**品格和关键能力。语文学科核心素养明确提出“语言、思维、审美、文化”四要素,这显然比“三维目标”的指向更清晰、更明确。因此,“核心素养”的提出,一方面是更新学校课程教学的目标理念,另一方面也是为了更好地挖掘学科课程教学的育人价值。  语文学科“核心素养”的培育问题,绝非三言两语可以概括。在此,主要强调三点意识:一是要明确语文课程标准的代领意识。课程标准是度量课程教学的准绳,是规范课堂教学的纲领,基于课程标准的教学是不言自明的铁律。二是要突出课堂教学的综合性意识。语文“核心素养”的教学目标不等于“知识+技能+情感”的简单拼贴,语文教育实践应鼓励学生从课内走向课外,从书本走向世界,着重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。三是要强化教师专业发展意识。不管是教师个人还是教师群体,都需要深刻领悟教师专业发展的意义和价值。新课改所强调的新变化,预示着教师将面临的新挑战。只有不断提升语文教师的专业素养,语文学科的“核心素养”才能真正落到实处。

目录

**编 理念篇
**章 中学语文核心素养教育国际视域的变革
**节 学生发展核心素养的国际扫描
第二节 语文学科核心素养的内容厘定
第三节 中学语文核心素养的概念辨析
第二章 中学语文核心素养教育价值诉求的变革
**节 中学语文核心素养的意涵解构
第二节 中学语文课程性质的根本归属
第三节 核心素养视域下的教学新诉求
第三章 中学语文核心素养教育发展路径的变革
**节 中学语文课程改革的基点选择
第二节 中学语文课堂教学的未来趋向
第三节 中学语文核心素养的培育路径

第二编 课程篇
**章 中学语文核心素养教育课程目标的变革
**节 核心素养教育背景下的语文课程
第二节 核心素养教育背景下的语文课程目标
第二章 中学语文核心素养教育课程内容的变革
**节 核心素养背景下的语文课程内容建构
第二节 指向学习任务群的语文教材体例诠释
第三章 中学语文核心素养教育课程评价的变革
**节 核心素养背景下语文课程评价思索
第二节 新高考视域下的语文考试命题趋向

第三编 教师篇
**章 核心素养教育对语文教师专业发展的新要求
**节 中学语文教师专业发展现状分析
第二节 中学语文教师核心素养指标分析
第二章 中学语文教师专业发展的支持系统
**节 加强汉语言文学(师范)专业建设力度
第二节 搭建中学语文教师专业成长共同体
第三章 中学语文教师专业发展的关键要素
**节 中学语文教师的阅读教学素养
第二节 中学语文教师的表达教学素养
第三节 中学语文教师的教学设计素养

第四编 实践篇
**章 语言建构与运用:语文核心素养教育的内核
**节 品味语言,在阅读与鉴赏中感受语文的魅力
第二节 畅所欲言,在表达与交流中习得语言的运用
第三节 归纳反思,在梳理与探究中积淀语言的素养
第二章 思维发展与提升:语文核心素养的关键
**节 语文教学,要追求思维的深刻性
……
主要参考文献
后记
展开全部

作者简介

  范新阳,1972年12月生,博士,淮阴师范学院文学院教授,南京师范大学硕士研究生导师,江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象。主要研究方向为古典诗词与中学语文教学,发表教科研论文40余篇,出版著作4部,完成国家社科基金项目1项,获江苏省哲学社会科学优秀成果奖2项。

预估到手价 ×

预估到手价是按参与促销活动、以最优惠的购买方案计算出的价格(不含优惠券部分),仅供参考,未必等同于实际到手价。

确定
快速
导航