包邮作文教学跟我来

**章 传统作文教学的短板及补救方法 **节 小学生“生活素材”摄取能力的弥补 第二节 小学生“表达情绪”产生机制的激活 第三节 让小学作文课堂教学“动”起来 第二章 “现场演示”的分类、“学案”与启蒙效果 **节 “现场演示”训练规程的目标分类 第二节 “现场演示”训练规程中的“学案” 第三节 “现场演示”训练规程的启蒙效果 第三章 用“现场演示”解释写作理论与写作技巧 **节 “现场演示”教学中的“放大”和“缩微”功能 第二节 “现场演示”中的“分割”和“定格”方法 第三节 作文“时间”的伸缩与逻辑思维的启蒙 第四章 “现场演示”中游戏氛围的创设 **节 催发“表达情绪”的“竞赛”与“奖惩” 第二节 营造游戏氛围的“猜测”与“模仿” 第三节 制造欢乐情境的“尝试”与“反常” 第五章 “现场演示”训练规程中的辅助程序 **节 “大脑保健操”的“热身训练” 第二节 概括能力与审题能力的训练方法 第三节 用新媒体帮助小学生摆脱书写困境 第六章 作文评估的传统做法与新观念 **节 不必为小学生改正错别字 第二节 应指出错句但不宜示范 第三节 减轻教师负担的“评估六环节” 后记