小学美术课程与教学

动员——我们如何成为适应新课程的研究型教师
**节 为何要学小学美术课程与教学
第二节 小学美术课程与教学有何任务
第三节 小学美术课程与教学如何行动

**章 背景——信息时代美术教育有何育人价值
**节 现代美术教育的背景
第二节 美术教育的目的
第三节 美术课程与教学论及其研究对象

第二章 学生——小学生的美术表现有何特点
**节 学科的学生观
第二节 儿童绘画发展阶段
第三节 学生美术学习心理和教学特点

第三章 课程——期望学生理解美术的什么
**节 什么是美术课程
第二节 什么是美术课程标准
第三节 什么是美术教材
第四节 什么是美术校本课程

第四章 目标——怎样设计真实性美术学习任务
**节 教学目标概述
第二节 教学目标分类
第三节 美术学习目标的设计
第四节 真实性学习任务

第五章 大概念——期望学生理解美术的什么价值
**节 关于大概念
第二节 关于框架问题
第三节 深度学习

第六章 评价——哪些表现能证明学生的理解
**节 追求真实性的学习评价
第二节 确定美术学习“预期结果”
第三节 确定美术学习“评估证据”
第四节 小学美术学习中档案袋的运用
第五节 构成基石性评估的教学

第七章 设计——什么活动能使学生达到预期结果
**节 教学设计概述
第二节 美术课时计划的设计
第三节 逆向设计
第四节 美术大单元教学设计

第八章 策略——如何吸引并保持学生的学习兴趣
**节 关于教学策略
第二节 小学美术教学设计策略
第三节 小学美术教学实施策略

第九章 方法——如何帮助学生更好地学习与体验
**节 什么是教学方法
第二节 教师主导型教学方法
第三节 学生建构型教学方法

第十章 技术——如何用技术促进学习革命
**节 关于媒体与技术
第二节 美术教学的媒体与技术
第三节 创客教育与技术

第十一章 欣赏——如何让学生更好地赏析美术作品
**节 关于美术欣赏
第二节 关于小学美术欣赏教学
第三节 小学美术欣赏教学的方法

第十二章 创作——如何指导学生创作美术作品
**节 关于美术创作
第二节 中国画创作教学
第三节 绘画创作教学
第四节 设计教学
第五节 工艺教学

第十三章 综合——如何就地取材表达文化与观念
**节 关于“综合·探索”学习领域
第二节 “综合·探索”学习领域的教学

第十四章 教师——如何成为适应社会的研究型教师
**节 小学美术教师的角色转变
第二节 小学美术教师的素质要求
第三节 教师专业化发展