小学生思维导图 高分作文超级训练

1.1高分作文的“潜规则”以及评判标准 高分作文有没有“潜规则”？怎样才能写出一篇高分作文？ 无论什么考试，老师都只有几十秒的时间去阅读和评判一篇作文，这就要求同学们的作文必须在很短的时间内打动老师，甚至在几秒钟内吸引老师的眼球，秒杀其他同学的作文。 那什么是高分作文的“潜规则”呢？实际上就是评审老师评判一篇作文的规律，以及作文所遵循的法则，简而言之就是作文得高分的潜在要素。 同学们要想在作文上获取高分，就必须了解评审老师的一些评判标准，熟悉“潜规则”，才能省时、省力地快速达到目标，做到知己知彼，百战百胜。那么，评审老师的评判标准是什么呢？ 高分作文潜规则 一、作文的颜值 不仅人有颜值，生活中的动物、植物乃至文学作品都有颜值。老师在评审作文时，首先就是看字迹是否优美、端正，这决定了作文颜值的高低。在作文内容质量相当的情况下，给人**印象好的作文会比不好的作文高 4 ~ 5 分，也就是直接高出一个档次。 虽然不能要求每个同学为了作文得高分都成为书法家，但要让评审老师看到同学们写字的态度，即一定要把字写端正，让人能看清楚，不至于“写我的作文，让老师猜去吧”，那样老师就会“打我的分，让你回家哭去吧”。所谓的端正也不一定非要一笔一画，写得跟印刷体一样，但至少不能太潦草，各笔画也不能连在一起。特别是喜欢自创草体的同学，写字不能太追求个性！现在都是电子阅卷，如果字迹太潦草，扫描后试卷就会一片漆黑，评审老师也只能靠猜来打分了。 除了字要写端正外，还应该保持卷面整洁，不能东补一块西补一块，又是修正带，又是涂改液，把卷面弄得一塌糊涂。与字迹优美一样，保持卷面整洁，同样也保证了作文的颜值。这就是我们要讲的**点：作文的颜值。 测试 你的作文颜值怎么样？ （1）给自己的作文颜值打分，满分是 10 分，及格是 6 分，你会打几分？ a. 字迹 □ 10 □ 9 □ 8 □ 7 □ 6 □ 5 □ 4 □ 3 □ 2 □ 1 b. 卷面 □ 10 □ 9 □ 8 □ 7 □ 6 □ 5 □ 4 □ 3 □ 2 □ 1 （2）请一气呵成，写出 100 个“我”字，写完观察自己的字迹和卷面。 二、作文的身材 每个人都拥有自己的身材，而每篇作文也有属于它的身材。作文的身材体现在段落的分布以及内容的编排上，有些同学写作文就是开头、中间、结尾三段，这样的作文肯定不会有好身材。作文内容的编排，要按照凤头、猪肚、豹尾来写，毕竟婀娜多姿的身材才能 吸引别人的眼光。 一个颜值高、身材好的人，我们都愿意欣赏。同理，一篇颜值高、身材好的作文，老师看着也会舒服。 问题 你写作文一般分几段？ □ 6 □ 5 □ 4 □ 3 □ 2 □ 1 三、作文的开头和结尾 评审老师在欣赏完作文的颜值和身材后，开始评判开头和结尾，也就是看作文的开头有没有点题、结尾有没有升华，或者开头有没有采用如排比、倒叙、设置悬念等写法，结尾有没有采用一些抒情句、名言警句之类的来点睛。如果作文开头毫无新意、东拼西凑、 啰里啰唆一大堆，老师一看就知道这是在凑字数，肯定会给低分。 写出一个好的开头，作文就成功了一半。好的开头能快速抓住评审老师的心，让老师有兴趣继续看下去，从而容易获得高分。老师看完开头，会再扫一眼结尾，如果看到结尾写得也很好，那么这样有头有尾的作文基本上就是一篇中上水平的作文。看完开头和结尾， 老师在心里基本就对这篇作文有了一个定位，然后才决定是否认真看中间部分。 测试 你的开头一般采用什么写法？ □开篇点题法 □巧用修辞法 □设置悬念法 □引经据典法 □倒叙开头法 □其他_______________ 以《我的爷爷》为题，写一个开头。 测试 你的结尾一般采用什么写法？ □首尾照应法 □号召抒情法 □名言警句法 □自然收尾法 □象征收尾法 □其他_________________ 以《课间十分钟》为题，写一个结尾。 四、中间内容审查 评审老师欣赏完作文的颜值和身材，并且评判完开头和结尾以后，接下来就是看作文的中间部分。但因为时间有限，老师不可能逐字阅读，一般会采用快速阅读的方法，从作文的内容、结构和语言 3 个方面着眼。老师会大致看每一段的**句，同时找出文中的过渡句，快速抓取文中的关键字，从关键字的信息里看内容是否新颖独特，然后再看结构是否严谨、语言是否通顺、有没有语病等。如果作文内容情节老套、千篇一律，结构松松垮垮，语言空洞无味，想拿高分自然很难。 测试第给作文打分 分别从结构、内容、语言和外观 4 个方面给自己的作文打分。 五、审查文章是否符合题目要求 *后评审老师看的是作文审题是否正确、中心思想是否明确、要求的字数是否合规等。所以高分作文的潜规则就是：高颜值、妙身材、好的开头和结尾，结构严谨、内容充实、语言生动。这样的作文就会拿高分，而一篇颜值低、骨架不好、包装不行的作文肯定只能得低分。 本节作业 以《课间十分钟》为题写一篇作文，不少于 300 字。