绘本阅读教学慢课堂(3下)/聪明豆绘本阅读指导系列

前言
为什么是“慢”课堂？
课程关注什么重点？
课程解决什么难点？
课程说明
从“联”到“结”，依次推进
运用“结策略”提炼主旨
语文教材中的“结策略”
运用策略，开启创意写作之路
**单元 写策略
**课 初识通感—《不一样的上学日》
第二课 运用五感—《编织记忆》
第三课 感受心意—《不会写字的狮子》
第四课 发现诗意—《一首能治愈鱼的诗》
第二单元 自行车
**课 情节的冲突与矛盾—《小熊骑车记》
第二课 人物的情感与态度—《一辆自行车》
第三课 事件的真实与细节—《蓝马和苍鹰》
第四课 文本的铺垫与呼应—《骑自行车的男孩》
第三单元 实用文
**课 神话故事里的成长乐章—《囚牛和凤鸟的故事》
第二课 传世经典中的市井百态—《汴京的一天》
第三课 鸟鸣中的时间流转—《小鸟生物钟》
第四课 年轮汇总的岁月痕迹—《一棵活了200岁的树》
第四单元 想象力
**课 平行宇宙，平行生活—《外星人的一天》
第二课 大胆想象，大胆变化—《你想变成什么》
第三课 想象有依据—《一只蚂蚁爬呀爬》
第四课 魔咒有风格—《小真的酷妈妈》
第五单元 幻世界
**课 从几个简单的字开始—《想象》
第二课 从*熟悉的物件开始—《纽扣士兵》
第三课 奇妙想象—《泳池奇遇》
第四课 空间转换—《西瓜游泳场》
第六单元 结策略
**课 爱的记忆—《大海遇见天空》
第二课 爱的小仪式—《今天是什么日子？》
第三课 爱的理由—《我爱你的10 个理由》
第四课 爱的联结—《我们永远不分开》
案例示范
教学示范一 《不会写字的狮子》教学设计
教学示范二 《小熊骑车记》教学设计
教学示范三 《骑自行车的男孩》教学设计