行动研究视野下的中学地理教学

**章 教学过程
**节 导入设计
一、导入的原则
二、导入的方法
第二节 情境创设
一、情境的类型
二、情境的创设
三、情境的优化
第三节 课堂提问
一、提问的原则
二、提问后的教学行为
第四节 合作学习
一、合作学习的必要性
二、合作学习的组织策略
三、合作学习的典型案例
第五节 地理核心素养培养
一、地理核心素养的内涵
二、基于地理核心素养的教学设计
三、人地观念的培养策略
第六节 结课设计
一、结课的原则
二、结课的方法

第二章 信息技术辅助地理教学
**节 地图的制作与修改
一、选择理想的制图软件
二、利用Corel DRAW绘制矢量图
三、利用Global Mapper和Sufer制作等高线地形图
四、利用Photoshop修改位图
第二节 课件的制作与应用
一、课件制作
二、课件应用
第三节 Google Earth辅助教学
一、操作界面
二、基本操作
三、典型案例
四、校本课程开发
第四节 微视频的应用
一、微视频在新授课中的应用
二、微视频在复习课中的应用
三、应用效果比较

第三章 课例研究
**节 磨课
课例一：《人类的聚居地——聚落》
课例二：《长江的开发与治理》
课例三：《农业》
课例四：北方地区的《自然特征与农业》
课例五：《降水的变化与分布》
课例六：《自然灾害》复习课
第二节 同课异构
课例一：《黄河的治理与开发》
课例二：《巴西》
第三节 基于观评课的教学诊断
一、现场观课与视频课例
二、观评课流程

第四章 考试研究
**节 真题研究
一、考点
二、地图
三、背景材料
四、选项设置
第二节 背诵资料研究
一、编制原则
二、使用方法
第三节 教法研究
一、知识结构化
二、复习课教学

第五章 多元地理
**节 不同视角下的地理现象
一、哲学视角下的地理现象
二、人文地理视角下的双核结构
第二节 情境作业中的多元地理
一、作业设计
二、设计思路
三、优化策略
第三节 原创试题中的多元地理

试题组一：“墨脱”试题设计
试题组二：“山火肆虐澳大利亚”试题设计
后记