深度教学——促进学生素养发育的教学变革(深度教学研究丛书)

**章 深度教学：缘起与意义
**节 从深度学习到深度教学
一、深度学习的产生
(一)深度学习概念的提出
(二)深度学习在教育中的兴起与发展
二、深度学习走向深度教学的必然性
第二节 克服课堂技术主义取向的局限性
一、技术主义取向教学变革的局限性
(一)技术主义取向的局限
(二)教学改革的基本问题
二、育人功能是课堂教学改革的根本追求
(一)教学改革的根本追求
(二)深化教学改革的根本方向
第二章 深度教学的本质与理念
**节 深度教学的本质与价值标准
一、深度教学的本质
(一)深度教学的本质规定性
(二)深度教学的内在条件
二、深度教学的价值标准
(一)彰显学生学习的意义感
(二)增强学生学习的自我感
(三)提高学生学习的效能感
第二节 深度教学的基本理念
一、让学生与知识相遇
(一)构筑知识与学生发展的意义关系
(二)由理解世界到进入世界
二、让深度学习可见
(一)提升学生学习的境界与层次
(二)让学习真实发生
……
第三章 深度教学的知识论基础
第四章 深度教学的学习观基础
第五章 深度教学的目标
第六章 深度教学的过程模式
第七章 深度教学的策略
第八章 深度教学的支持
参考文献