数学核心素养评价研究

第1章 导论
1.1 两个案例引发的思考
1.2 数学核心素养评价研究背景
1.3 数学核心素养评价研究意义
1.4 数学核心素养评价研究问题
1.5 数学核心素养评价研究结构
第2章 数学核心素养研究的历史考察
2.1 核心概念研究
2.2 数学素养研究
2.3 核心素养教育改革背景下数学核心素养的研究
第3章 数学核心素养评价的研究设计
3.1 研究方法
3.2 研究技术路线
3.3 研究对象
3.4 研究工具
3.5 数据收集与处理
3.6 研究设计反思
第4章 数学核心素养评价的理论分析
4.1 数学素养评价的基本要素分析
4.2 数学核心素养评价指标的探究
4.3 数学核心素养的水平划分
4.4 研究结论
第5章 数学核心素养评价的模型分析与建构
5.1 研究目的
5.2 研究方法
5.3 研究过程及结果
5.4 研究结论
第6章 数学核心素养评价问卷的建立
6.1 数学核心素养评价问卷的初步建立
6.2 预研究及问卷修改
6.3 数学核心素养评价问卷的正式建立
6.4 研究结论
第7章 高中生数学核心素养测评分析
7.1 研究目的
7.2 研究方法
7.3 数据处理
7.4 高中生数学核心素养总体状况分析
7.5 不同类型高中生数学核心素养的差异分析
7.6 高中生数学核心素养对数学成绩的影响
7.7 研究结论
第8章 评价框架的实践思考
8.1 评价模型的建立
8.2 研究结论
8.3 建议与意见
8.4 反思与展望
附录A 数学核心素养评价指标体系
附录B 数学核心素养评价指标体系的可读性评估结果汇总表
附录C 数学核心素养评价二级指标咨询意见表
附录D 数学核心素养测试问卷(正式卷)及评分标准
参考文献
后记