潜心课程卓越育人(北京林业大学教育教学研究优秀论文选编2020)

前言
一流课程
“专业综合实习”一流课程建设的探索与实践
“水文学”课程设计模式的探索与实践
“机电控制技术”项目式教学法的案例设计
“制图基础”课程教学改革探索与实践
工程认证中“电工电子综合设计”考核方法改革
大数据分析人才社会需求分析——基于招聘网站文本挖掘的对比研究
本科生导师制实施现状、问题与对策研究——以北京林业大学农林经济管理专业为例
红色家书融入“中国近现代史纲要”教学研究
抗疫素材融入“思想道德修养与法律基础”课教学的反思及改进
园林植物与观赏园艺专业本科生“五项十能”人才培养模式的探索
林业工程问题导向的“机械设计”课程设计——新工科及工程教育认证背景下一流课程建设
林业院校“家具造型设计”课程教学的理论创新与实践探索
林业院校与美国大学的化学课程体系及教学内容的比较与思考
国家级园林实验教学示范中心协同育人模式探索与实践
依托科研基地培养提升学生创新能力——以国家花卉工程技术研究中心小汤山基地为例
建设一流实践类课程的探索与实践——以“木结构材料与工程”专业综合实习为例
面向“基因组时代”的“进化生物学”课程的改革与探索——以北京林业大学为例
面向一流本科专业建设的“室内装饰工程”课程信息化教学改革与实践
面向工程教育认证的机械专业一流课程建设——以“机电传动控制”为例
思想政治理论课教学实效性评价——基于大学生视角的调查
科研反哺教学在“统计模拟实习”课程中的应用
总体规划编制转型期的教学探索——以北京市古北口镇国土空间规划为例
高校大课教学中的问题及应对策略——以“食品工程原理”中的热传导部分为例
高等林业院校“土力学”教学改革与探索——以北京林业大学课程为例
教具辅助式实践教学模式研究与实践——以“水文地质学”为例
探索创新实践能力培养路径，打造林业院校电力专业一流课程
基于BOPPPS教学法的“高等代数”课程建设——以行列式的引入为例
基于MOOC的线上线下混合式教学在大学数学课程中的实践——以北京林业大学“空间解析几何”课程为例
基于SPOC的“大学排球”课混合式教学设计研究
基于场地认知能力培养的风景园林设计教学探析——以北京林业大学“校园中心绿地设计”课程为例
基于知识体系建构与教学方法创新的课程建设探讨——以“当代中国公共政策分析”课程为例
提升“森林疗养”课程教学效果的策略探究
暑期国际课程的教学探索与实践——以“风景园林与当代城市化”课程为例
智能制造背景下的“木制品生产工艺学”实践教学改革
新文科建设背景下英语专业人才培养方案的重构
课程思政
“有机化学实验”课程线上教学中思政元素渗透模式的探索及实践
“课程思政”“新文科”及《中国教育现代化2035》视野下的高等教育改革
“课程思政”在大学英语教学中的实践探析——以“中国古代社会与文化”课程为例
“社会心理学”公共选修课课程思政建设
“果品营养保健与品评”课程思政的探索与实践
电类专业课程思政教育的融入探索——以“电路”课程为例
外语教学课程思政：融入中国传统文化的公共英语课程建设研究
后疫情时代马克思主义政治经济学的育人功能及其实践路径
产品设计专业“专业设计考察”课程改革实践
时·空维度的思考与融入——“园林植物景观规划”课程教学模式探索
经济管理类本科生毕业去向选择及影响因素研究
面向工程教育认证的“数据挖掘”思政教育研究与探索
思政教育与“食品免疫学”结合教学新思考
疫情新常态下本科生创新实验室的安全管理工作探讨
各类课程间如何实现“立德树人”同频共振？——基于“课程思政”改革的实证分析
高校安保队伍建设的研究与实践
高校教学实验室安全准入制度建设探索
课程思政视角下大学生创新训练项目指导模式新探讨
课程思政视域下“人体工程学”课程的改革实践研究
课程思政视域下的大学英语通识必修课建设与实践——以“大学英语：农林英语”为例
思政课专题研讨式教学实践研究——以“马克思主义基本原理概论”课程为例
基于“课程思政”的教学模式改革与实践——以“湿地保护与管理课程”为例
基于扎根理论课程思政教学改革效果评价——以“旅游调查方法”课程思政改革为例
基于知网文献的高校“课程思政”研究主题分析
基于读写结合的“大学英语”课程思政教学实践