包邮素养导向的课堂教学:初中历史与社会

序/牛学文

**辑
导言 “空间感知”核心素养解读与培育路径
课例1 海洋对人类的影响/屠心怡
课例2 沙漠绿洲/陈立钢
课例3 IT新城：班加罗尔/蔡永
课例4 城市规划的典范：巴西利亚/朱晓平
课例5 季风的影响/毛鲜艳
课例6 沟壑纵横的黄土高原/吴陈洁
课例7 富庶的四川盆地/陈利
课例8 在希望的田野上/陈飞展


第二辑
导言 “历史意识”核心素养解读与培育路径
课例1原始先民的足迹/王鸿飞
课例2 古代西亚国家/陈雯雯
课例3 高度集权的北宋政治/李冰
课例4 经济重心的南移/方海东
课例5 “人的发现”/彭凌芳
课例6 美国南北战争/林建海
课例7 俄国十月革命/潘素梅
课例8 伟大的历史转折/吕良栋
课例9 欧洲跨入近代的400年/翁建群
课例10 19世纪中后期中国与日本的近代化探索/夏陈伟

第三辑
导言 “综合思维”核心素养解读与培育路径
课例1 综合探究：带着地图去越野/程思思
课例2 综合探究：走进台湾/王甜甜
课例3 综合探究：对比早期区域文明之间的异同/吕良栋、甘泽海
课例4 综合探究：探寻丝绸之路/姜建忠
课例5 综合探究：感悟工业时代的生活变迁/樊恬恬
课例6 与时俱进的中国改革/李启建

第四辑
导言 基于历史与社会学科核心素养的课程拓展
课例1 “长不高”的东京/陈森森
课例2 远山出好茶/王苏昶
课例3 “辣”么有理/宋睿
课例4 黑脸张飞儒将路/ 王品华、洪晓滨、黄一如
课例5 舍身??觉民/姜牧仁、夏陈伟
课例6 传奇总统罗斯福/项秀平

后记