携手经典 砺身立德:德州一中立德树人教育实践探索

**章 学校确立“礼仪·责任”教育主题的必要性
一、“礼仪·责任”教育问题的提出
二、学校“礼仪·责任”教育的理论支撑

第二章 以中华优秀传统文化驯化心灵塑造学校精神
一、以《论语》《弟子规》为载体，用传统文化唤醒个体自觉
二、借助主题活动，“礼仪·责任”的主题在校园落地生根
附1：汉字听写大赛暨中华优秀传统文化大赛注意事项和规则
附2：《汉字听写大赛暨中华优秀传统文化大赛比赛规则》
附3：汉字听写大赛暨中华优秀传统文化大赛试题
附4：重大节日的升旗仪式

第三章 军训“礼仪·责任”教育的**课
一、经典诵读比赛
二、团体心理辅导
三、国防与消防安全教育
四、励志教育活动
五、远足拉练活动
附1：军训时间安排表
附2：新生入学学习检测

第四章 主题班会使“礼仪·责任”之花在学生心中热情绽放
一、主题班会大赛
二、主题班会系列化

第五章 学生德育成长记录，让“礼仪·责任”陪伴成长的旅程
一、德育成长记录的管理和使用方法
二、《班级日志》和《学生德育成长记录》运用的典型案例

第六章 文明教室检查评比促进了学生“礼仪·责任”道德养成
一、文明教室标准
二、评选办法

第七章 十八岁成人礼，一次“礼仪·责任”的心灵洗礼仪式
一、形成完备体系
二、捕捉教育细节
三、持续的教育力量
四、鼓励学生自主管理
附：家长代表郭书新发言稿

第八章 “礼仪·责任”为核心，创设精品化社团
一、社团简介及成立宗旨
二、社团活动掠影
附：德州一中高一高二年级元旦联欢会各项安排及安全预案

第九章 班主任大讲堂“礼仪·责任”教育历程的结晶
一、每届围绕一个或几个主题展开讨论
二、经典案例展示

第十章 让社会实践基地成为以“礼仪·责任”为主题的德育内化新平台
案例一
案例二
案例三

第十一章 让心语工作室呵护“礼仪·责任”的心灵健康成长
一、不断健全和完善心理健康教育的组织建设
二、专兼职结合的心理健康教育队伍已经初步形成
三、积极投入，加强硬件建设
四、开设心理健康活动课
五、开展团体心理辅导活动
六、灵活多样的心理健康工作形式
七、心理课题引领，深入开展心理健康教育
八、我校的班级心理联络员（心理委员）制度
九、新冠疫情期间的心理健康教育案例

第十二章 学校家庭社会共同托起明天的太阳
一、抓住事情的关键，把工作做实、做细
二、拓宽交流渠道
三、走进社区

第十三章 育人成果掠影
案例一
案例二
案例三
案例四
案例五

后记