聆听花开 行知中学小班实验撷英

**部分 含苞待放守春风 **章 共筑行知梦 聆听花开的声音 小班教学，更需要自主合作学习 从告知走向自觉——农村初中小班化教育的自我养成 班级管理八大法 小班语文教学“六要” 第二部分 成长从课堂开始 第二章 生本意识 浅谈教学后记的运用 浅谈语文教学中的“唐僧式”精神 让学生的学习充满生活化的色彩 时代呼唤“狂人”——《杨修之死》另类解读 浅谈八年级英语学习分化现象及对策 教是为了不教——培养学生的自我教育能力浅析 没有课外阅读的“三无”教育 第三章 自主学习策略 立足课堂教学提升思品学科能力 谈“每天一个励志故事”在初中语文教学中的有效性 如何让考场作文开头亮起来 物理自主课堂协奏曲 也是一堂语文课——一道中考作文题引发的思考 对“探究动能的大小与哪些因素有关的实验”的课后反思 巧选英文名 激励学词汇 第四章 合作学习策略 故事物理，互动课程 自主合作学习之理念转变——改革必有阵痛创新务须坚持 自主合作学习之正确认识 自主合作学习之合理评价 自主合作学习之学习模式的转变 自主合作学习之家长培养 浅谈物理研究方法与师生互动 第五章 个性化教学策略 从“形、质、用”谈初中语文课外阅读的有效开展 刍议在中学物理解题中如何审题 跨文化交际与中学英语教学 初中数学作业分层设计的实践与反思 浅谈利用随堂反馈系统提高信息技术课堂的有效性 物理课堂的源头活水——知觉规律 初中英语听力教学之我见 在中学物理中如何解答图表型实验题 古文教学之我见 中考物理计算题命题类型与解题策略 第六章 活动化教学 浅谈农村初中语文教学中课外阅读欣赏课的必要性 问渠那得清如许 为有“课文”活水来——巧用课文开展作文训练 运用生活化教学，让信息技术课堂活起来 中学物理中的“回归”分析 追寻有效课堂，探寻初中英语词汇教学的有效途径 追根溯源 回归本色——对初中课外阅读的再认识 纸在物理小实验中的应用 中学计算机教学中实践教学模式的探索 且行且思欢笑中提携向前——农村七年级语文课外阅读欣赏课的有益践行 南京市浦口区初中篮球发展现状的调查与对策研究 第七章 多元互动评价 物理课堂中的“五官”享受 发挥语言魅力 巧批语文作业 小班化背景下中学物理教与学的转变 在生活中另辟蹊径提高初中生的